浅谈初中物理教具创新制作的策略

张昌平

摘要：初中时期是一个学生非常重要的时期，是一个学生学习生涯起承转合的重要时期。是每一位初中阶段学生和初中老师都应该珍惜的时间。一方面学生们需要放弃掉在小学阶段养成的启蒙式接受方式和学习方法，另一方面初中阶段是一个为高中乃至大学更高层次研究打基础的阶段。与此同时，物理学科是在初中学习生涯中最为重要的理科课程，不但化学、生物学科需要有足够的物理学认识，它还是学生们日后进行电气工程，机械工程，土木工程等一系列工科科学探索的坚实基础。因此我们作为老师，应该积极体会形式，在教学活动中多做创新，建立更高效的教学方法。

关键词：初中物理；教具；创新；策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-031-1

进入课程改革进程以来，尤其是进入新时期以来，当前国家和社会的飞速发展决定了教育不再是单纯应付考试和升学的工具，学生也不再是流水线上的“填鸭”，国家和社会对于人才提出了更加严格和具体的要求，除了要求每个学生个人自由全面的发展以外，更是对新时代的教育工作者们提出了“提高全体学生的科学素质，满足每个学生发展”的基本需求。故此新时期的初中物理教学必须力求创新。而我在实际教学活动中发现，有一些难点知识在实验课上极容易讲得通透，而实验教学的基础在于教具，因此作者结合实际教学活动中积累的经验，提出了相关初中物理教具创新制作的策略。

一、要明确教具创新必须以教材大纲为基础

初中物理需要进行课程改革，需要进行一定程度上的创新，但还是要以教材大纲为基础。尤其物理学科教学时间不长，同学们的系统物理知识体系基本为零，但教学任务很重。因此创新才会进入初中物理课堂。所以教具创新不是簡单的寓教于乐，而是一种促进教学效率的手段。而要想做到物理教学课程改革的高效率进行，可以通过创新性的教学道具使用鼓励学生们对物理知识进行探究与积累，并生动的加深印象，形成对物理学习的兴趣，并逐步完善知识结构，加深对知识要点的记忆。例如在讲到摩擦力相关知识点时，同学们提出了水在生活当中有时会加大物体之间的摩擦力，而有时会减小物体之间的摩擦力。于是我鼓励同学们进行探究，自己动手制作了教具，首先准备了两个废旧的小车，接下来找了一些材料的板子，例如玻璃板，木板，硬纸板，每样两块。并在课堂的碎片时间上进行现场实验，在讲台上把板子摆放成2个角度相同的斜坡，一组洒水，一组不洒水，并观察哪组小车的滑行距离比较远。最后通过制作调查表使同学们明晰了什么时候水会增大摩擦力，什么时候水会减小摩擦力。在明白了生活中道理的同时，也让学生们对于摩擦力这个重点知识产生了更深刻的印象。从而达到教具创新的根本目的。

二、利用创新道具优化教学内容的导入工作

好的开端就是成功的半。创设好的物理情境引入课堂，能激发学生的兴趣，激活学生的思维能力，调动学生的积极性。例如我在讲流体压强和流速的关系相关知识点时，找到了一些非常简单的材料，一条废弃的橡胶软管，一些碎纸屑。之后在课上展示了一个魔术“天女散花”，将一条软管竖立在讲桌上，管口下方附近撒落许多五颜六色的小纸片，将软管上半部不断旋转运动起来，可以看见彩色纸片不断在管中上升，且从上方管口出来向四周飞散开，十分好看，首先引起同学们的兴趣，并且由此引出课题。这就是流体压强和流速的关系，使大家今天所学的知识有一个直观的感受，由此进入新课的学习内容。

三、生活中要善于观察，教具创新要源于积累

当前的初中物理教学模式需要一个“陆海空天”全面立体的教学体系。通俗来讲就是利用可以利用的一切教学资源全面提升教学质量和效率。而物理科目拥有得天独厚的教学资源，那就是实验。善于发现并加以利用，生活中的很多物品都能够成为物理教学生活化的实验设备。例如在声音的特性相关知识点教学时，我发现同学们极其容易将音调和响度两个物理量混淆。于是我在课堂上拿来了一根吉他弦，两端固定，改变波动琴弦的力量，则响度发生变化，改变琴弦两端的距离，则音调发生变化。通过利用实验资源，可以让本来用语言描述的物理知识让学生们形成画面感的记忆，从而在提高学生们学习兴趣的同时提高教学效率。

在生活中很多时候同学们会遇到一些物理现象，但是不知道其中的原理。将这类问题汇总并在合适的教学场景中情景再现，就会在物理生活化的同时实现高效率的教学。例如同学们在看一些毛衣的宣传广告时会发现将毛线绕在铁棒上就不会轻易的烧断。有些无良商家会借此宣传他们的产品质量好。于是我将这一现象融入到了热传导的重点教学当中。一举多得。既让学生们拥有了应对欺骗消费者行为的能力，同时也免去了热传导这一抽象物理概念普及的阻力。

四、结语

在新课程改革的模式下，学生们成为了教学活动当中的主角，从以前的学生们追逐教学大纲到现在的教材为学生们的全面自由发展进行服务，物理学科是机遇与挑战并存的状态。我们应该善用改革，借此机会去掉以往教学活动中难以适应社会需求以及学生自身发展需求的那些内容，并且随着时代的不断进步，在原有教学活动中添加一些新项目。但同时我们也要兼顾教学任务要求，毕竟初中是一个起承转合的阶段，并且初中物理肩负着启蒙与打基础的双重任务。所以带有创新性的物理学科教具将会给物理教学带来更大意义。

[参考文献]

[1]秦立军.初中物理高效课堂的构建[J].学周刊·中旬刊，2014，10：6.