习近平青年理想信念教育思想探析

杨晓培

摘 要：新时代下，加强青年理想信念教育越发的重要，习总书记曾多次在不同的场合，以问题意识为导向，运用各种思维，就其问题做过各种论述。本文通过对习近平关于青年理想信念教育思想的系列论述进行各种阐述和分析，概括和总结了习近平青年理想信念教育思想主要包含青年理想信念教育的基本内容、基本特征和路径选择，使我们学习习近平青年理想信念教育思想有一个清晰的、系统的认识，对青年能更好的成长成才具有重要的指导意义。

关键词：习近平;青年;理想信念教育思想

中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）05 — 0013 — 03

青年要有理想、有担当，树立坚定的理想信念就必须对习近平青年理想信念教育有一定的了解。并以此为思想指引，树立核心价值观，立足于实践，去追逐其“青春梦”、“中国梦”，努力为实现富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。学术界对习总书记就青年、青年思想、青年教育思想等方面作的各种阐述进行论述，也在其中多次强调青年理想信念及其教育问题。

一、习近平青年理想信念教育的基本内容

1.青年理想信念教育的目标

把青年培养成什么样的人是青年理想信念教育的核心内容。青年理想信念教育的伟大目标是长期的、具体的和现实的，是与时俱进的，顺应时代的发展要求而变化。例如：中国特色社会主义共同理想和实现中国民族伟大复兴“中国梦”这个共产主义远大理想是青年理想信念教育的伟大目标，“坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格”〔1〕的具体目标;把广大青年培养成有“信念、有理想、有奋斗、有奉献”〔2〕的“四有人生”是其现实目标;进入新时代，将广大青年培养成具有社会责任感和时代担当的“时代新人”，这是时代赋予广大青年理想信念教育的重要目标。

2.青年理想信念教育的原则

青年理想信念教育的原则是在长期的实践经验中总结出来的，对习近平青年理想信念教育工作的开展具有很重要的影响。主要有理论与实践相结合的原则、抓重点抓关键、“坚持两个巩固原则”即：巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想、渗透性原则和“把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上”〔3〕的建构原则，这些原则是青年理想信念教育的内容之一，使广大青年更加准确的把握理想信念，在理想信念教育中坚持理论与实际相结合，勇于投身实践，不让自己偏离方向，能抓住其中的重点，接受理想信念教育的种种渗透，使其能更好的坚定自己的理想信念。

3.青年理想信念教育的任务

青年理想信念教育是具体的而不是抽象的，它的任务是多样的而不是单一的，时代在不断的变化、社会在不断的发展，青年理想信念教育的任务也和前人的青年理想信念也必然有所不同。进入新时代，习近平青年理想信念教育的任务是对青年进行马克思主义理论教育、伟大复兴的“中国梦”教育、党史和国史教育、社会主义核心价值观教育、思想政治教育、中国优秀的传统文化教育、改革开放以来的成就教育、“四个自信”教育、创新创造教育、榜样教育、自我教育和艰苦奋斗教育。这些教育充实了青年理想信念教育的内容，使广大青年能够坚定马克思主义信仰和共产主义信仰，使其知识储备更加丰富，促使其树立正确的“三观”，也使其更加的理解我国为何走中国特色社会主义道路，坚定了“四个自信”，对未来充满了希。

二、习近平青年理想信念教育的基本特征

1.内容的继承性

习近平青年理想信念教育的历史传承性主要体现在其形成与发展既有马克思主义经典作家对共产主义理论基础，也有对毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等在革命、建设、改革各个历史时期不断形成的青年理想信念思想的继承，还有中国优秀传统文化中关于青年的理想思想，它们之间既有继承又有发展。例如毛泽东的培养“坚定正确的政治方向”的社会主义事业接班人、邓小平的“培养四有新人”、江泽民的“培养青年的‘四信为主要目标”、胡锦涛的“造就四个新一代”，都蕴含有坚定的共产主义信念，都有加强马克思主义理论的学习、“三观”的树立等，习近平青年理想信念教育思想也承载着对共产主义的不懈追求，如加强马克思主义理论教育、“中国梦”教育等，继承了前人们的优秀思想。

2.科学的理论思维

恩格斯说：“一个民族要想登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的。”〔4〕习近平青年理想信念教育蕴含了极其丰富的马克思主义哲学方法，即习总书记在论述青年理想信念教育的主旨意蕴时呈现“历史思维”，在论述青年理想信念教育思想之实现根基时凸显“实践思维”，在论述青年理想信念教育的价值意蕴时凸显“战略思维”，在论述青年理想信念教育的实施方略时呈现“辩证思维”，在论述青年理想信念教育所面临的严峻挑战和原则底线时所凸显“底线思维”以及在论述促进青年理想信念教育快速发展时所运用的“创新思维”，这些思维方法具有科学性和时代性，引领这习近平青年理想信念教育思想朝着正确的方向发展。

3.强烈的问题意识

习总书记指出：“理论创新只能从问题开始。从某种意义上说，理论创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程。”〔5〕从习总书记的这句话中可以看出，问题意识和问题导向的重要性，它使习近平青年理想信念教育的形成过程内在的建构了一个“发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题”的逻辑体系。青年成长正处于人生的“起步期”“雕琢期”，在这一阶段广大青年会遇到各种各样的问题，如价值观的塑造问题、理想信念的养成问题、知识积累问题以及如何实现“青春梦”“中国梦”等等。我们在问题意识的指引下，探讨“为什么要加强青年理想信念教育”、“青年理想信念教育是什么”和“怎样加强青年理想信念教育”等一系列问题，从而推动习近平青年理想信念教育工作的發展。

4.以青年为中心导向

“青年兴则国兴，青年强则国强。”〔6〕围绕习近平青年理想信念教育工作，习近平总书记曾在多个场合多次论述青年理想信念教育问题，即要肯定青年的主体地位、注意分析青年的特点和规律，强调青年的责任和担当以及坚定理想信念的重要性，又要从广大青年的切身利益出发全面推进理想信念教育，促进广大青年人全面快速的发展，促使其完成自己的使命。从“习近平青年理想信念思想”的基本内容和特征的具体论述到“习近平青年理想信念教育思想的路径选择”的具体阐述，明确了体现了习近平青年理想信念教育思想中的以青年为中心的价值导向。

5.话语的亲和性

习总书记曾在多个场合用通俗易懂、简单明了的大众化语言阐释理想信念，使广大青年能够轻松地理解理想信念的重要性，将理想信念与自己的梦想结合在一起奋斗。例如将理想信念阐述成“总开关”——“革命理想高于天”和“纽扣论”，这样的论述呈现在广大青年人面前，让其认识到理想信念的重要性，以“青年为中心导向”的价值理念论述理想信念教育，并将理想信念教育阐述成“精神之钙论”，而且也用“中国梦”和“洗澡论”的大众化的语言表述理想信念教育以及“自信论”和“实干论”来论述理想信念的可行性方法。

三、习近平青年理想信念教育的路径选择

1.用科学的理论武装青年

青年正处于人生学习的黄金时代和积累阶段，要把学习当做首要任务，要用科学的理论武装自己，努力加强马克思主义理论知识的学习，要读经典、读原著，要克服浮躁、坐得住冷板凳，使自己的知识更加的丰富，努力做到有博又专、愈博愈专，使马克思主义理论知识成为自己坚定理想信念的思想基础。要把“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想”作为自己的行动指南并以此来武装自己的头脑，使广大青年将理想信念建构在对科学理论知识的理性认同上。

2.用历史的眼光启示青年

“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”〔7〕要对广大青年加强党史、国史和基本国情的学习使广大青年能正确的认识和把握我国的历史规律和基本国情，能正确的把握中国共产党领导和我国走中国特色社会主义道路的历史必然性以及能够正确的认识和对待我国历史上出现的种种失误和曲折，用史实说话，坚决反对各种扭曲我国历史的各种错误思潮，要积极吸取历史经验，培养历史自觉性，确立爱国主义和中国特色社会主义相融合的理想信念。

3.用伟大的目标感召青年

自进入新时代以来，“中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”〔8〕“中国梦已经不再单单是梦想，它呈现出一片光明前景，现在的中国比历史上任何时候都更接近、更有自信和能力去实现这个伟大的目标。实现中国民族伟大复兴“中国梦”是青年理想信念教育的伟大目标，也是其时代赋予的历史使命。顺应时代发展要求，与时俱进，应该针对广大青年的特点和使命，对青年人进行中国特色社会主义共同理想教育和伟大复兴“中国梦”教育，以此来教育和激励广大青年人积极参与伟大事业，在伟大事业中感受中国所独有的道路、理论、制度和文化，坚信“四个自信”，在实现“中国梦”的实践中铸就“青春梦”。

4.用光明的未来激励青年

进入新时代以来，我国经济建设、全面深化改革、民主法治建设、思想文化建设、人民生活水平、生态文明建设、强军兴军、港澳台工作、全方位外交布局和全面从严治党等各方面都取得了显著的成效，其成就是全方位、开创性的。要对广大青年加强改革开放以来的成就教育，使其深信前途是无限的、未来是光明的，不断加强其对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和增强中国特色社会主义“四个自信”，努力在“黄金期”加强学习，充实自己，在“塑造期”确定正确的“三观”，完善自己，使其在实现“中国梦”的实践中放飞自我，挥洒汗水，书写华丽人生。

5.用核心价值观引领青年

随着经济全球化、信息网络化、思想文化多元化的出现，拜金主义、享乐主义、历史虚无主义、去意识形态化和普世价值论等错误思潮的横行以及西方文化借助网络新媒体和社交软件等工具对我国主流意识形态的渗透等，在一定程度上侵蚀着社会主义核心价值观，也一定程度上侵蚀着对人们的世界观、人生观和价值观。然而，青年正处于“青春期”、“发育期”，具有“可塑造性”、“可创造性”和“未来性”等特点，“要用社会主义核心价值观引导青年树立远大的科学的梦想，用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础。”〔9〕使青年确立正确的“三观”，坚定自己的理想信念，实现“青春梦”、“中国梦”。

〔参 考 文 献〕

〔1〕习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话〔N〕.人民日报，2013-05-05（02）.

〔2〕青年要自觉践行社会主义核心价值观（十八大以来重要文献选编（中））〔M〕.北京：中央文献出版社，2016：10.

〔3〕中共中央文献研究室.习近平關于青少年和共青团工作论述摘编〔M〕.北京：中央文献出版社，2017：21.

〔4〕马克思恩格斯选集（第4卷）〔M〕.北京：人民出版社，1995：285.

〔5〕习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话〔N〕.人民日报，2016-05-19.

〔6〕习近平.决胜全面建成小康社会  夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利〔N〕.人民日报，2017-10-28.

〔7〕石亚玲.论习近平的青年理想信念观〔J〕.思想政治教育研究，2016，32（05）：87.

〔8〕习近平：决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告〔M〕.北京：人民出版社，2017：10.

〔9〕习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话〔J〕.中国高等教育，2013，（10）：3-5.

〔责任编辑：侯庆海〕