基于微课中的生物教学探究

张阳

摘要：微课一种将传统教学理念与现代信息技术相结合的教学模式，具备时长短，内容简练的优点，深有教师和学生的喜爱，推动了初中生物教学的进步，能够促进学生个性化的发展。初中生各方面发展的还不成熟，自主学习能力比较差，认知水平和思维能力也不高，将微课运用到初中生物教学中能够提高学生的学习效果，吸引学生对生物的兴趣，为学生奠定良好的知识基础。

关键词：微课;初中生物;教学策略

随着我国教育领域的不断发展，传统教学模式已经满足不了学生的学习需求，微课运用信息技术将教学重难点展示出来，加强了学生对教学内容的理解，而且视频的学习形式极大地调动了学生的学习兴趣，丰富了课堂教学的资源，能够有效提高初中生物课堂教学的效率。

1 微课在生物教学中的必要性

微课视频的内容短小精炼，而且传播途径很广泛，使用起来很便捷，一些微课视频的时长在五到八分钟左右，教师可以将教学重难点渗透到微课视频中，提高学生的学习效率，使学生在较短的时间内掌握尽可能多的知识。微课视频将教学目标和内容直观的展示到了学生的面前，学生能够清晰地了解到课堂教学讲了什么，自己应该学生什么，为学生之后的复习巩固活动提供了依据。而且微课视频中的知识量小于传统教学课堂的知识量，减轻了学生的学习压力，增强了学生的学习积极性。大部分学生对生物教学没有明确的认知，因此，培养学生对生物的兴趣是教师的重要任务。微课教学运用了信息技术，连接了课内外的生物知识，对激发学生的学习兴趣有着明显的优势，能够使学生主动投入到生物学习和探究中。

2 微课在生物教学中的运用策略

2.1 立足课本合理选择微课内容

微课与传统教学模式相比更能促进学生个性化的发展，但由于全体学生都要学习微课视频，在制作微课视频时，教师要立足于课本内容，合理选择微课视频的内容，尽可能的满足全体学生的学习需求。所以，在制作微课视频的过程中，教师要充分了解学生的学习能力、学习进度和认知能力等，筛选出适合学生自主学习的教学重难点，同时还要兼顾到微课视频的难易度，保持学生对微课教学的积极性。最后要简练微课视频的内容，维持学生对微课视频的热情。以《细胞的基本结构和功能》教学为例，本节课需要学生了解细胞是生物结构的基本单位，掌握细胞的结构和功能，通过实验观察动植物的细胞结构，了解草履虫的生命活动，这对学生而言是比较简单的知识。因此，教师在制作微课视频时可以选择一些比较基础、难度较适中的内容，结合经典的案例帮助学生了解本节课的知识。同时可以将实验的方法、过程加入到视频中，强调实验中的注意事项，从而提高学生的生物实验能力，培养学生的生物综合能力。

2.2 利用微课视频加强师生互动

想要利用微课教学提高初中生物教学的质量和效率不能仅靠学生的自主学习，还要在课上加强与学生的交流互动，使学生全面掌握微课视频的内容，帮助学生攻克课堂教学的重难点。例如在《合理膳食与食品安全》的教学中，教师可以请学生参与到微课视频的制作中，这样既能够使学生主动学习和分析教学重点和教学目标，还能够加强师生间的交互。本节课的知识比较简单，教师可以让学生通过小组合作的方式确定微课视频的内容，教师在一旁指导，从而突出学生在教学中的主体地位，使学生对课本内容有全面的认识，之后教师对结果进行评价，从学生的作品中获得学习反馈，有针对性的开展课堂教学。而且这种教学方式能够使学生在复习巩固环节自评学习表现，提高学生的反思能力，更加深入的理解课堂教学的内容，有效提高微课教学的效果。

2.3 适时利用微课梳理知识结构

初中生物课本中的知识比较复杂，需要通过实验教学来加强学生的理解，但在实际教学中，许多学生都是为了完成任务进行生物实验，甚至还会完全照抄他人的实验过程，没有深入剖析其中的生物知识和结论，不利于学生动手操作能力的提升，还会降低学生的生物学习能力，无法从整体上学习生物知识。因此，教师可以利用微课帮助学生梳理知识脉络，构建完整的知识体系，使学生能够主动参与到实验中，详细记录实验过程，认真分析实验结果，促进学生生物综合素养的发展。例如在观察根尖结构的实验中，教师可以利用微课先帮助学生复习本节课的知识，从整体上认识本节课的内容，并引发学生对实验方法的思考，猜想如何通过实验识别根尖的结构，发散学生的思维，提出多种实验计划，加强学生对根尖各部分结构特征和生长规律的认识，理解根尖结构和其吸收功能的适应关系，提高学生的生物实验能力，促进课堂教学效率的提升。

3 结语

综上所述，基于微课的生物教学能够帮助教师创新教学方式，拓展课堂教学的内容，在教学中教师要结合學生实际情况合理选择微课视频的内容，加强师生间的互动交流，调动学生学习热情，利用微课视频帮助学生梳理知识脉络，提高学生的动手实验能力，增强初中生物课堂教学的效果，培养学生的科学素养。

参考文献：

[1] 韩艳婷.微课在初中生物课堂教学中的有效运用[J].课程教育研究，2018（01）.

[2] 杨娅.微课在初中生物课堂中的教学应用与研究[D].华中师范大学，2016.

（作者单位：贵州省遵义市道真自治县河口学校）