互动式教学在初中英语课堂教学中的研究

庄永坤

要想实现初中学生的全面性发展，除了培养学生的核心素养外，还应教好各门学科。英语作为教学课程中极为重要的学科，如何优化初中英语的教学效果成为当下英语教师们亟待解决的问题。基于新课程标准下，新兴的互动式教学法可以有效优化英语教师的课堂教学效果，推动学生个性化发展的同时，促进学生英语水平的提升。

1. 英语互动式教学模式的特征

1.1以提高学生英语综合素质为目标

在传统的教学要求中，教师开展教学的目标是让学生通过努力学习，考取重点高中学校，这一点严重违背了教育教学的本质要求。以英语教学来说，教师在教学上，会让学生重复记忆语法、句式与单词等相关知识，考试时能将烂熟于心的知识进行运用，对于学生的口语表达能力，教师往往不在乎，导致很多学生遇到外国人时无法顺利进行交流，这样的学生也难以满足社会对英语人才的需求。因为社会稀缺的是综合性英语人才，可见，英语教师在开展教学活动时，应以提高学生英语综合性素质为目标，通过互动式教学模式加深学生对英语的认识，同时锻炼学生的英语口语交际能力，全面提升学生读、写、说三方面的英语能力，实现学生向着综合性方向发展，最终成为社会所需的栋梁之才。

1.2实现师生之间的双向互动

初中教师应该明确开展英语教学的最终目标是实现学生通过英语的应用，与外国友人或者是其他英语爱好者进行交流。从这一点可以看出，对于英语的学习，关键点在于实践而不是学习。不过根据国内初中英语的教学现况来看，教师的教学范围始终围绕课堂进行开展，学生很难接触到外国人，因此，口语锻炼的机会不多。另外，在传统教学课堂上，英语教师始终秉承着提高学生考试成绩的理念进行教学，陈旧的教学方法限制了学生英语能力的发挥，对此，教师应该转变自身的教学理念，通过互动式教学法突出学生的课堂主体地位，以便给学生留下充足的交流空间，让学生与教师在互动交流中巩固自身的知识，从而全面性提高自身的英语水平。

2. 初中英语课堂应用互动式教学的渠道

2.1以教师引导为主

在开展英语课堂教学工作的过程中，教师起到引导学生学习、把控整体的作用，该内容是推动互动教学法实施的前提。对于教师而言，尤为重要的一点是改变传统教学特点，通过现代化教学方法进行教学，调动英语课堂的教学氛围，让学生积极参与到教学中来，这样才能解决学生存在的困扰。

比如教师在讲解现在进行时的语法时，若是仅以主语+be动词ing的形式进行教学，学生会难以理解，但是通过句子结构的划分，明确出主谓宾的话，就比较有利于学生理解，并在学生掌握一般句子结构的前提下，向学生提问现在进行时的句子有哪些，这时，同学们就会纷纷发言“I am cleaning the window now.” “Ling Ming is playing football now.”等句子，这时候，课堂氛围就会被一下子调动起来，学生学习英语的热情也会被激发出来。

2.2以学生主动性为主

在课堂上，互动式教学法除了能让学生在教师的引导下进行学习外，还对学生提出了具备自主学习能力的要求，只有两者相结合的前提下，才能充分发挥出互动式教学法的作用。因为在课堂上，教师讲解的内容比较多，有些学生难以消化，所以在课后需要学生及时对这些知识内容进行巩固复习。假如学生不具备自主学习能力的话，在遇到一些问题时就会显得手忙脚乱，不知所措。所以，教师应该教会学生做计划，例如在课堂上提问学生“What do you do on Sunday？”，学生通过回答，表明自己周六需要完成的任务、作业、背诵单词等学习工作。

2.3以互动式教学情境为主

教师若想在短期内实现中学生整体英语成绩的提升几乎是不可能的，只有经过长期的不断积累，以及教师互动式教学的有效引导下，才能提升中学生的英语水平，互动式教学的好处是激发学生的学习热情，活跃课堂氛围等。

比如以课程《Will people have robots？》为例，为学生创造出真实模拟情景，通过角色扮演，用英语阐述自身对robots的看法，并说明机器人在生活中给人们带来的好处和坏处，使学生之间彼此交谈，相互辩驳，达到有效实现英语课堂高效率教学的目的。

3. 结语

英语教学一直是国内的教学难点，也是教育界重点关注的热点课题。实行英语教育的主要目标是让学生自行应用掌握的英语进行交流，同时为国家的建设培养更多高素质人才，实现国内人才与国际接轨，最终深化對外开放的理念。初中英语教师在开展英语教学时，要采用科学有效的互动式教学方法进行教学，这种教学方法正好契合当下英语学科的教学特点，通过互动式教学法可以有效推动我国英语教育水平的整体提高。

[1] 王金芳. 初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J]. 中国教育技术装备， 2011（16）.

[2] 钱峰. 初中英语课堂互动式教学策略探讨[J]. 英语广场（学术研究）， 2106（04）.

（作者单位：山东省邹城市中心店中学）