通过高中英语阅读教学提高学生的核心素养的思考

张志宏

随着现代教育的不断发展，现在教师对学生核心素养的培养也是十分的重视。英语作为一种国际性的沟通的语言，其应用的范围是非常大的，现在的英语教学也非常的重视学生核心素养概念教育。在高中英语教学中，阅读教学是一个重要的环节，深入的英语教学可以促进学生思维品质更好的形成，也可以让学生更好地应用英语。现在我国的经济和教育改革越来越快，在高中教学中也将学生核心素养的培养作为人才培养的一个重要方向。学生核心素养的培养是指注重学生全方面的发展以及学生对于问题的判断力和思维力等等。教师必须要求学生有能够在社会上生活的基本能力和思维品质，这样学生才能更适合现代社会的发展。

1. 高中英语阅读教学中的思考

目前来说，现在的高中英语阅读教学中还存在着一些问题。我们都知道高中英语教学是包含了语法，词汇，句型语相关的知识的教学。教师的目的是为了可以有效地培养学生的英语综合运用能力和思维能力，是整个英语学习过程必须要具备的。但是在目前的高中英语教学中，阅读教学部分还存在很多的问题。从教师自身来说，很多教师在教学的过程中采取的语法翻译法，也就是在教学中先翻译一遍课文的意思，然后向學生讲解主要的词汇，短语和语法。有些教师可能并不重视引导学生对阅读材料的文化背景知识做一些了解和讲述。那么在教学的过程中，教师就会局限于阅读的表面，认为学生阅读能力的培养是课堂教学中唯一的事情。并且在阅读中可能也缺乏了一些有效的指导，这就导致学生在阅读的过程中无法找到更好的阅读方法以及有效的阅读信息，这其实是不利于培养学生的综合语言运用能力的。

从学生来说，学生自身也存着一些问题，现在很多学生在英语阅读的学习中都存在着日常阅读存储量不足的问题。那么日常的词汇量不足就会严重的影响了学生的阅读速度和学生的理解程度。在平常进行阅读教学的时候，有些学生遇到了特殊的句式或者是长难句就会出现不会分析句式结构的情况，并且无法理解句子的意思。这就说明了一部分学生在语法上有语法基础薄弱的问题。这种问题就会影响到学生的阅读水平。还有就是学生受到了传统课堂教学的影响，一些学生的自主学习能力是比较差的，对于教师的监管有这样一定的依赖性，这样一来，这些学生就会以课文有限的知识为主，在课下的时候也没有进行多余的知识补充扩展了，导致学生缺乏了对英语文化背景知识的了解。

2. 高中英语教学在核心素养下的策略

首先，教师需要重视培养学生的学习策略，发展学生的语言能力。对于学生来说，语言能力的培养是多方面的。英语学科的重要学习策略原则之一就是精学和泛学的辩证统一。两者应该是相辅相成的，他们能够共同促进学生英语水平的发展。在高中英语阅读教学中，教师需要注重培养学生正确的学习方法。教师在引导学生进行初读课文的时候先进行一遍略读，就是说先粗略的读一遍文章，获取了主要的信息之后可以让学生做到思维上的判断能够理解文章大致的意识，然后教师在带领学生进行细读，这是为了让学生可以在细读之后了解到文章中第一遍没有读到的关键信息。教师可以在学生领会了文章主旨的基础上进行相关的阅读任务的设计，从而引导学生进行第三遍，第四遍的阅读，促进学生对于语言学习的掌握以及对于课文的了解程度。

其次，教师需要注重引领学生的英语学习，培养学生的思维品质。教师在培养学生英语核心素养的时候，需要注重对学生的思维的引领。教师在进行阅读的时候可以进行提问，有一些对于学生来说难以回答的问题，不用急着给出答案，而是对学生进行引导，在给其一定的提示，鼓励学生思考问题，从而可以找出问题的答案。教师为了培养学生的思维能力，可以在处理文本时候通过阶梯式的提问方式。根据不同同学的学习情况来进行提问。让学生可以从基础的内容领会到文章的中心思想。慢慢的就可以将自己所学的知识应用到实际的问题中，再加上教师的分析和文章的观点，最后学生可以结合自己的观点来进行创造性思维的管理。

还有就是教师需要教育学生课外阅读的重要性，尽量地提高学生的学习能力。教师需要提升学生课外阅读的量，才能加强学生英语阅读量的积累，在积极的扩展课外阅读中多角度多层次地去学习知识和内容，从而可以更好地提升自己的学习能力。帮助学生在阅读中找到乐趣，同时教师还可以引导学生根据个人兴趣来组织一些丰富的课外活动，增强师生之间的互动。

3. 结语

总之，教师需要通过英语阅读教学来提升学生的核心素养，因为英语是一门语言的学科，所以在学习上需要教师来引导学生进行学习，找到阅读的乐趣。现在学生的核心素养的培养也是十分重要的。通过英语的学习，教师需要加强学生核心素养的培养，帮助学生更好地学习英语。在学生思维品质方面也需要注重，将学生的英语综合素质提高，加强学生核心素养的训练，从而能够提高英语课堂效率，达到教师教学理想的效果。

（作者单位：甘肃省金昌市第二中学）