韩洪梅
英语是一门国际语言,对小学生的长远发展有着极为重要的作用。而英语字母作为英语学习的主要元素,对小学生英语学习十分关键。因此,对小学英语教师来说,应对英语字母教学予以重视,扎实小学生英语学习基础,激发小学生学习兴趣,为小学生今后的英语学习做好铺垫。本文以小学英语字母教学的重要性为出发点,着重探讨小学英语字母教学策略探究。
现阶段,在小学英语教学中,许多教师都难以提起对字母教学的重视,认为小学生已然掌握了英语26个字母,也能够准确写出每一个字母,就完成了英语字母教学的目标。然而事实上,多数小学生对字母的学习都停滞在表层之上,难以将英语单词、以及英语句子等结合在一起,最终所产生的学习成效是非常不明显的。
另外,若小学生未能透彻学习英语字母,会对小学生之后的英语学习产生阻碍的,甚至使小学生对英语学习存在厌烦与恐惧情绪。在此情况下,开展良好的英语字母教学就显得至关重要的,通过英语字母教学的开展,不但有助于巩固小学生英语学习基础,还有助于促进小学生对英语知识的理解,使小学生英语学习综合能力得到进步。再者,教师还可在英语字母教学中融入趣味因素,以激发小学生对英语字母学习的兴趣,让小学生在英语字母学习之中体会到内心的愉悦之情,从而使英语字母教学的重要性得以彰显出来。
小学英语字母教学策略研究,具体内容体现如下:
2.1 建立读音体系
这里所说的读音,即指字母存在于单词之中的读音,让小学生能够将读音准确读出。所以,在小学英语字母教学中,为促进小学生对英语字母的学习,应为小学生建立26个字母的读音体系,使小学生可以明确每一个字母的读音,且掌握每一个英语字母在单词之中的发音,以推动小学生对英语字母的深入学习。
同时,教师应不断探索英语字母学习的良好方法,以增强小学生对英语字母的记忆,让小学生能够快速、准确地读出英语字母。另外,在小学生读英语字母过程中,教师应认真倾听,若发现小学生有读音不准确、亦或者错误的情况,教师及时予以纠正,以确保小学生的读音的正确性,使小学英语字母教学质量得以提升。
例如,在学习《Hello》一课时,教师应建立英语字母读音体系,以促进小学生对本节课英语字母“H、L”等英语字母的读音有准确而清晰的认识,确保小学生英语字母读音的正确,从而使小学生英语字母学习能力获得进步。
2.2 巧借儿歌作用
因小学生的年龄较小,精力很容易分散,因而在英语字母学习中经常出现溜号等现象。同时,由于英语字母的学习具有一定程度的枯燥性,难以提起小学生在英语字母学习中的积极性,导致英语字母课堂教学氛围之沉闷。所以,在小学英语字母教学中,教师可以巧借儿歌的作用,使小学生能够在朗读儿歌的过程中,就可获得对英语字母的有效了解。并且,这种方式还能够让小学生在英语字母学习中体验到趣味,有助于调动小学生在英语字母课堂中的热情,使小学英语字母课堂教学效率得到提高。
对此,教师应围绕26个英语字母,并针对小学生的普遍兴趣点,来进行儿歌的编写,将英语字母知识充分融入至儿歌之中,以在潜移默化中给予小学生影响,使英语字母能够深入至小学生的脑海之中,这样小学生在面对英语字母时,就能自然而然地读出了。
例如,在学习A至G这七个英语字母时,教师就可以借助儿歌的作用,为小学生编写儿歌:ABCDEFG, father mother and me...。通过这种方式,能够将枯燥的英语字母瞬间变得有趣起来,让小学生都能够积极主动投身于英语字母学习之中。
2.3 开展字母比赛
对成功的体验感,可以激发学生的学习欲望,所以,在小学英语字母教学中,为增强小学生对成果的体验感,教师可以通过开展字母比赛,以培养小学生的“优胜劣汰”意识,这样小学生在获得比赛的胜利之后,一定会在心中升起一股自豪感与成就感,进而使小学生能够更加爱上英语字母学习,使小学生英语字母学习水平得以提高。
例如,在小学英语字母课堂教学中,教师可以将英语26个字母粘贴至黑板之上,然后让小学生以组为单位,来开展英语字母比赛,将大写字母准确贴在小写字母之下,看哪个小组贴的又快又准确,就能够获得比赛最终的胜利,以在最大限度上提升小学生在英语字母课堂中的参与程度。
总而言之,小学英语字母教学对小学生英语学习而言是十分重要的。所以,教师应有效开展小学英语字母教学,不断探索行之有效的教学策略,以激发小学生在英语字母学习之中的兴趣,调动小学生在英语字母学习之中的积极性,从而使小学生英语字母学习能力可获得总体进步,以达到最终教学目的。
[1] 多杰久美. 小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J]. 西部素质教育, 2017,3(09).
[2] 梁所丰, 王英. 小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J]. 淄博师专学报, 2008(01).
(作者单位:山东省滨州市邹平县黄山实验小學)