浅析新目标（Go for it！）英语听说课有效策略

英语课程标准的总体目标以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。在语言技能中听、说是基础。

新目标英语（Go for it！）教材非常重视听、说能力的培养。教材中有三次听、说的输入和输出。Section A有两次：第一次1a-1c：听说课导入教学，控制性输出;第二次2a-2c：听说课基础教学，半控制性输出;Section B中一次：1a-1d：听说课高阶教学，开放性输出。

下面我以Go for it！八年级上Unit 10 If you go to the party， youll  have a great time为案例，谈谈我上英语听说课的有效策略。

听力教学。可以分为三个阶段：听前、听中和听后。

听前要进行预热，也就是要介绍一下在听力材料中可能出现的词汇，以及相关的背景知识，同时给学生听力策略的指导。

策略一：歌曲导入法（1a-1c）

歌曲If you are happy热身后导入话题，通过这首歌曲激发学生对本单元话题的兴趣，引导学生进入学习情境，让学生轻松愉快地接受“If ....， I will... ”主题句型，为后面的学习打下基础。 展示本节课的教学目标和重难点。

策略二：有效使用主题图：

导入主题：If you are happy， you will clap your hands.

If Im happy， Ill have a party.

If you go to the party， what will happen？

If you go to the party， what will you wear？

If you go to the party， how will you go？

If you go to the party， who will you go with？

通过If...句，扫清听力单词（wear jeans）、短语（have a great time， take the bus）障碍，为听做好准备，同时也为后面的思维导图埋下伏笔。

在听中，要让学生做好笔记，提问一些基本信息，也要与学生进行互动，尽量达到真实交际的效果。2a-2c是本单元的听说课基础教学，这部分听力材料不仅涉及到班会（class party）的举办时间，还讨论了活动的内容、组织形式，内容更加丰富。

策略三：听力技巧培养——猜主题大意

Before listening， lets guess what kind of party they are talking about： birthday party， class party or English party？

Predict 2a， guessing the main ideas.

策略四：分解任務。我将听力活动分步设计，降低难度，引导学生带着不同的问题去听，分层把握对话内容。

Task One： Answer the questions

1. Who will make the food？

A. Nelly     B. Mark       C. Ann.

2. Who will organize the games？

A. Nelly     B. Mark     C. Ann

Task Two： fill in the form （将2b设计成表格，通过表格更利于听后口语对话训练）。

通过层层递进的听力任务设计，尽量给学生以足够的听的机会。听力理解先让学生听大意，然后再听细节，初步用听的技能获取、处理和传递所需信息，提高学生听的能力并培养听力技巧。

策略五：授人以渔——自学观察，互学讨论if...will... 结构

学生观察分析，得出结论：If从句用一般现在时，主句用将来时，即“主将从现”。

If he comes tomorrow， I will call you.

鼓励学生自己总结，引导学生观察、发现、归纳和掌握语言规律，形成有效的学习策略，最终落实掌握本单元主题句。

结语

新目标《Go For It》教材听说教学内容体现了英语课程教学的整体性、渐进性、持续性。是广大师生听说教学的最好范本。

[1] 丁亚. 浅议初中英语教学中听说训练的完善策略[J]. 教育教学论坛， 2012（25）. 

[2] 陆玉芬. 关于初中听说课有效提高的研究[J]. 中国校外教育， 2017（34）.

作者简介：

任和秀，女，生于1968年，从事初中英语教学25年，现在重庆市渝北区实验中学校任教英语兼班主任，中学一级教师，大学本科，致力于英语课堂教学模式探究。

（作者单位：重庆市渝北区实验中学校）