论如何通过多媒体技术提高小学数学教学有效性

摘 要：小学数学是对小学生逻辑能力和计算能力的初步培养，对日后学生学习能力的培养有重要的意义。近年来，随着多媒体技术的介入，一定程度上提高了小学数学教育效率。为了进一步促进小学数学教育的发展，教师必须具体分析且灵活运用多媒体技术，从而提高小学数学教学有效性。

关键词：多媒体;小学数学;教学有效性

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0159-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.152

教育是祖国的大计，占有重要的战略地位。如何提高教育质量是我国教育中一直要探讨的问题。而小学教育作为培养人才的重要一步，对今后学生的学习思维和方法有决定性的影响。小学数学是引导学生培养逻辑思维和现代化学习能力的基础。多媒体应用于教学就是借助当前社会上的信息化技术，取代或者部分代替以往单纯由黑板和粉笔进行的教学活动。本文着眼于目前小学数学多媒体技术应用现状，为多媒体技术在提高小学数学教学中的进一步应用提供了方向。

一、小学数学教育的现状及问题剖析

（一）教育观念落后

目前，在小学数学的教育状况中，多媒体技术虽然在大多地区被广泛普及，但未得到很好的发挥。大多数教师对多媒体技术的应用仅仅停留在表面，对小学数学教育模式还停留在单一的模式，教师往往僵硬地搬用设备，而未真正地将教育和多媒体技术相结合。

（二）小学数学教学科学文化知识任务艰巨

虽然小学数学和中学数学教育相比，教学内容较容易，教学任务相对较轻，但教学压力却相差不多。随着现代社会的进步和数学教育的发展，社会和家长对小学生的要求越来越高，不仅会给小学生很多额外的作业和压力，也对小学生的数学能力有了更高水平的要求。同时，数学作为一项基础性教学科目，对学生日后的其他科目如物理、生物等有重要影响。但由于小学生接受能力有限，教師即使应用多媒体教学也是以引导学生的应试能力为主，而较为忽略对小学生综合能力和思维的培养。

二、如何通过多媒体技术提高小学数学教学有效性

（一）组织教师学习或参加培训

在小学数学教育中，虽然学生仍是教育的主体，但由于小学生的知识能力不足，主要还是在教师的引导下进行教育实践。因此，想要使多媒体技术真正在小学数学教学中发挥作用，首先要对教师进行专业化、规模化、规范化的培训。使得教师可以合理地应用多媒体技术引导学生的发展。

（二）建立数字化课堂，颠覆传统的教学模式

在课堂教学中，教师利用多媒体不仅可以加入动画效果，还可以借助相关电视影像资料来吸引和增加学生的学习兴趣。有调查研究显示，学生对于多媒体化的教学方法具有较高的兴趣，且参与度较高，不仅可以增加师生互动，还可以有效减少上课注意力不集中的学生数量。同时，在学习过程中通过视、听、用结合，可以在注重课程趣味性的同时提高学生的学习质量。例如，在教授小学生乘除运算时，教师要不只限于通过传统的板书，还可以用多媒体技术，通过图片、文字、音像等资料与学生进行互动，从而引导学生找出乘除计算的逻辑关系，学会相关知识。

（三）利用数字化技术追踪教学效果

要想使得多媒体技术真正与数学教学相结合，不能仅仅局限在课堂，更要应用于数学课后作业追踪和效果评价中。要想通过多媒体技术提高小学数学教学的有效性，在课堂上合理应用多媒体技术是必需的。教师还可以在课后与家长共同努力，远程协助或者监督学生的学习进展，时刻解决学生的问题。

例如，在课堂上教授方程式后，教师可以通过多媒体技术远程定制学生作业，学生完成作业后再传送回教师系统。如此教师可以同步监督学生课后的作业学习情况，尤其是在寒暑假时，可以及时地引导学生的数学学习，不至于因为学生长期没有学习而使教学脱节。

（四）建立个性化教育档案

教师可以在多媒体技术的引导下，根据各个学生的情况和能力，建立个性化教育档案，一改往常统一化教学的模式。数字化向导不仅可以减轻教师的负担，更让每个学生的个体化问题能得到真正的解决。为了减轻教师的负担，可以采取教师轮流值班制，并给予适当的奖励，以此让多媒体技术真正在小学数学教育中发挥作用。

（五）加强沟通机制的建立

在以往的教学活动中，教师与家长的沟通有限，且大部分集中在家长会。同时由于教学资源的紧缺，也使得教师无法顾及每个学生的感受。加强建立沟通机制，使得教师与学生、教师与家长能够及时有效的沟通，同时也使得小学数学教学问题能够及时地反馈和解决。这样一个教师、学生、家长的三方沟通平台，才能真真正正地让小学数学教学有效性提高，让多媒体技术在教学中熠熠生辉。

三、结语

将多媒体技术应用于小学数学教学中，不仅增添了教学的趣味性，增加了学生的课程兴趣，从而使小学生数学方面的逻辑能力和思维能力得到有效的提升。与传统单一的黑板板书教学相比，多媒体数学教育使得学生的自主性得到最大程度的发挥，让学生真真正正成为学习的主人。所以，我们要从小学数学开始，建立一套合理可行的多媒体现代化教学机制，为日后我国教育事业的发展提供有效的解决路径。

参考文献：

[1]丁永刚.运用多媒体优化小学数学教学的实践与体会[J].学园，2015（10）.

[2]陈燕春.论小学数学教学中如何有效利用多媒体技术[J].学周刊，2016（35）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 康龙刚（1980.10— ），男，汉族，甘肃定西人，一级教师，研究方向：小学数学教学。