关于提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施

摘 要：如何提高课堂教学的有效性和高质量是每一个职业高中数学教学者都在思考的一个问题。职业高中数学教学在教学过程中有着举足轻重的作用，学生在学习数学的过程中并非简单的积累知识，更是要把所学到知识运用到实际生活中。对此，围绕提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施展开讨论。

关键词：职业高中;数学课堂;教学有效性;方法与措施

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0012-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.006

一、制定切合实际的教学目标

在整个高中数学教学课堂之中，需要制定一个科学合理的教学目标，这也是整个教学过程中最为关键的一个环节，其直接决定着所需要进行的教学内容以及教学行为。如果教师在制定教学目标的过程中，出现了一定的问题，将会导致整个教学活动出现偏差以及失误，在教师上课之前，一定要做好课前钻研工作，认真学习参考教材，并根据教学的内容以及学生的实际情况，去考虑整个教学目标。教师在上课的过程中，也需要对教学环节进行精心的设计，使其以整个教学目标为基础，有规划性的使学生掌握教学过程中的重点和难点。而且在教师授课之前的备课过程中，就要考虑采用怎样的方式去讲解课程，才能使学生更加容易理解和掌握知识。只有教师站在学生的角度，才能够使学生学到更多的知识。

二、确定教学重点

高中数学教育的重点主要是以学科和教材中的内容为基本所拓展的一些知识和技能。在整个教材之中，教学重点占有举足轻重的位置，而且也是整个课堂的主要线索，同时能够起到巩固旧知识和学习新知识的作用。教师应该注意教学大纲所规定的教学任务，在此基础之上确定教学的侧重点，而且将教学任务的基础知识和基本技能进行有效结合。同时，在高中数学课堂之中，教师还应该在每节课的结尾做好总结工作，将本节课或本章内容的教学重点抄写在黑板上，或者是采用多媒体的形式，使学生可以进行笔记记录。采用这种方式教学，才能够使高中教学任务和教学方法有效结合。如果教材中某一内容是各项内容中最基本、最主要的，是基础知识、基本技能或是进一步学习其他内容的关键，那么这块内容就是教学的重点。为了使课堂教学有更高的质量，教学者在教学重点内容和知识点时，可以通过手势反复强调，在条件允许的情况下还可以结合實物模型的方式，来增强学生的记忆，从而调动学生的积极性和主动性。

三、运用科学的教学方法

教师在进行授课的过程中，最重要的就是掌握科学的教学方法，教师的教学方法也是教师与学生为实现教学目的和教学任务要求的一种重要手段。教师应该充分考虑到学生的实际情况，并在现代教学理论的基础之上，借助各种现代化的手段，综合考虑各种教学方法的各种因素。教学方法的选择，主要是为了在实际教学活动中能够有效运用，所以不管是选取哪种教学方法，都应该以学生的思维模式作为基础，更加注重学生的参与性。

在整个高中数学教学的过程中，教师可以通过合理的教学方法，借助多媒体等多种有效手段，尽可能地吸引学生的注意力，并且通过示范操作和讲解，使学生获得更多的知识与技能。在对数学知识进行讲解的过程中，对于一些需要进行实践操作的内容，教师需要进行现场演示，在演示的过程中，也需要进行讲解，对学生强调关键步骤和需要注意的事项，也可以让学生边学习边操作，在学习理论知识的基础的同时掌握实际操作技能，从而提高课堂的高效性。

四、做到有效沟通和反馈

有效及时的反馈能够促使我们教学者做出更有利于学生发展的教学决策。及时反馈能够使教学者及时了解学生掌握知识与技能的情况，有利于进一步教学。同样，我们教学者对学生的作业或回答若能及时给予反馈，可以使学生了解自己知识上的不足之处。教师需要不断地与学生进行沟通，了解高中学生的思维模式，这样才能更好地掌握教学方式。同时，对于学生的反馈问题，也需要具有一定的全面性。教师应该全面了解学生对基础知识的理解和重难点掌握情况。高中学生的数学水平参差不齐，这就需要教师对学生进行全面的了解，找出学生在学习过程中容易失误的地方，并对这些问题进行详细的讲解。教师要站在学生的角度为学生进行讲解，而且一定要发现学生错误的认知特征和动机倾向。对于在数学学习过程中学习顺利的内容，也需要值得关注和分析。这些问题，能够使教师发现学生擅长解决怎样的问题以及学生学习的动力所在，对于学生不擅长的一些数学内容需要进行一定的反思，尽可能的培养学生的兴趣，提高学生学习数学知识的积极性。

根据上文所述，整个高中学习的过程中，数学是极为重要的一项学习科目，而且在整个社会生活以及人类发展的过程中，都起着不可替代的作用。随着时代的不断发展，对于高中数学课堂教学来说，教师需要提高教学的质量以及有效性。因此就要求我们在职的高中数学工作者，在制定有效目标的基础之上，采用科学合理的方法为学生进行讲解，尽可能做到因材施教，充分考虑到学生之间的差异性。

参考文献：

[1]彭春娇.职业高中数学教学中提高教学有效性刍议[J].考试周刊，2014（24）.

[2]李杰.职业高中数学教学浅谈[J].中国校外教育（中旬），2011（9）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 麻学军（1973.8— ），男，汉族，甘肃临洮人，中学一级，研究方向：高中数学教学。