师生互动在小学语文教学中的有效运用分析

摘 要：语文教学在小学教育中占据重要地位，在教育改革不断推进的背景下，语文教学更受关注。师生互动是语文教学中必不可少的环节，科学有效的师生互动有助于良好师生关系的构建，也有利于教学效率的提升。本文结合笔者的教学经验，谈谈师生互动在小学语文教学中的有效运用。

关键词：小学语文;师生互动;应用策略

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.099

新课改指出，教师要尊重学生在课堂中的整体地位，积极创新教学方式，有效开展动态课堂，加强与学生的交流互动，从而丰富学生的想象力，促进学生学习能力的提升。在此要求下，多数学校采取了互动教育，虽取得了一定的应用效果，但也存在诸多不足之处，如师生互动意识淡薄，互动方式僵化，互动内容单一，互动时机不恰当等。为有效改善這一教学现状，下文首先简要分析几种科学有效的师生互动方式，其次重点探究师生互动在小学语文教学中的具体应用。

一、师生互动方式探析

小学生生性活泼，喜欢游戏，好奇心强，想象力丰富但对教师依赖度高。结合小学生的上述特点，认为角色扮演、情境互动、言语互动和时空语言行为是十分适合小学语文教学的师生互动方式。其中，角色扮演是指教师根据教学内容，组织学生扮演文章中相关人物，通过表演的方式让学生走进课堂，学到知识。该种互动方式能有效吸引学生注意力，激发学生参与课堂的兴趣，同时丰富学生想象力，锻炼学生语言表达能力，教学效果相对理想。情境互动教学指的是通过故事、游戏等创设出教学情境，引导学生走进情境学习相关知识。这一互动方式能有效激发学生兴趣，引导学生进入情境，在教学情境中确立学生主体地位，培养学生自主性，帮助学生实现高效学习。除此之外，师生间的语言互动在语文教学中同样必不可少。通过语言交流，学生掌握课堂学习目标，教师掌握学生学习状态，通过双向互动构建出轻松愉悦的课堂氛围，促进学生知识、技能与情感的全面发展。时空语言行为指的是教师利用语文的学科特点，向学生传达自己的感性思想，通过语言的沟通给学生以关心，实现良好师生关系的构建。

二、师生互动在小学语文教学中的有效运用分析

（一）树立正确的互动观念

所谓意识引领行为，教师只有树立正确的互动理念，才会以正确的态度、姿态开展互动教学并取得良好的教学效果。目前，受部分传统教育思想影响，平等的师生互动关系难以构建，使得师生互动难以有效落实。因此，教师必须树立正确的、先进的教育理念，认识到学生是独立的个体，并尊重学生，爱护学生，保持积极主动的互动态度，通过适当的方法与自身的热情引导学生的思考，引出学生的互动欲望。同时，为学生创造充分的自主思考与自由发言的学习环境与空间，引导、鼓励学生积极发言、主动思考，真正将课堂交给学生，让学生做课堂的主人。

（二）创新互动方式

语文教学要讲究策略与方法，师生互动也是同样，教师要能根据学生的个性特点、学习情况灵活变换互动方式，让学生时刻对师生互动充满期待，进而调动学生参与师生互动的积极性与主动性，确保教学效果。

例如，在进行识字部分《荷叶圆圆》这一课的教学时，教师就应当选择游戏式互动的方式引导学生有效学习。这篇课文生字较多，而学生的知识能力又有限，教师可利用游戏教学有效降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣。而在引导学生学习《柳树醒了》这篇课文时，教师则可以利用情境互动方式，引导学生高效学习。如在预习环节，利用多媒体为学生播放柳树生根、发芽的成长过程，为学生创设出教学情境，由情境引导学生走进课文，掌握柳树成长规律。

（三）科学掌握互动时机

在开展互动教学时，教师必须根据教学内容、教学节奏准确掌握与学生交流沟通的最佳时机，方能获得理想的教学效果。例如，教师可以在预习环节与学生进行互动，使学生明白相关学习目标，给学生大致的学习方向，确保教学效果;或者是在课文重难点环节与学生展开互动，及时解决学生疑问，增强学生学习信心，同时加深学生对该部分知识的理解与记忆，以此提升互动效果。但值得注意的是，在互动教学中，师生互动频率不能过于频繁，频繁互动不利于学生自身思维的形成，也会打乱教学节奏，让教学过程失去重点。同时，师生互动过程中，教师必须尊重学生想法，不能将自身思想强加于学生，让互动教学失去实际意义。

   三、结语

总而言之，在教学改革不断推进的背景下，小学语文教学应当正确认识师生互动的重要性。教师要能立足实际学情，根据学生学习特点、学习规律树立正确的师生互动理念，科学选择师生互动方式，把握正确互动时机，构建良好师生关系，促进教学效率的有效提升。

参考文献：

[1]丛玉舫.略议师生互动在小学语文教学中的有效运用[J].中国校外教育，2018（34）.

[2]陈雪梅.师生互动在小学语文教学中的有效运用[J].亚太教育，2016（35）.

[3]阿丽娜.师生互动在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2015（3）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 孙国兴（1978.10— ），男，藏族，甘肃临潭人，一级教师，研究方向：语文教学。