激活名著阅读润泽学生心灵

摘 要：新课改对初中阶段的名著阅读提出了新的要求，同时名著导读也被归纳入教学内容之中。但是在实际初中语文教学过程中，“名著导读”课堂教学的现状却不容乐观，因受到应试教育的影响，初中语文教师未能意识到名著导读的重要性。因此，特系统分析目前初中阶段名著导读课堂教学现状，并有针对性地提出相应的教学策略以供参考。

关键词：名著导读;初中语文;现状分析

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0126-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.115

初中语文教学中，名著导读主要是引导学生阅读优秀文化作品，获得更加丰富的阅读体验，培养学生文化品质，促进学生身心健康发展。初中语文教师应与学生共同进行名著导读，欣赏名著，相互交流，相互学习与进步。学生通过名著导读可以丰富知识储备，陶冶情操，提高写作水平。

一、 初中语文名著导读教学现状

（一） 教师在名著导读教学中的现状分析

因受到应试教育的影响，教师会根据语文中考大纲的要求，将名著导读中的内容分门别类，看似节省了教学时间，却无法满足学生个性化阅读发展需求，难以培养学生良好的阅读习惯，抑制了学生审美及文学鉴赏能力的发展。名著导读课堂教学虽然已经有了一定的发展，但是有些语文教师却仍未能形成固定的教学模式，也没有优秀的案例进行借鉴与学习。有些学校通过课外时间布置名著导读，通过写观后感的形式来进行检查，或者在大考之前背诵名著导读要点内容，在平时的教学过程中很少进行针对性教学。

（二） 学生在名著导读中的学习现状分析

很多初中生缺乏阅读名著的兴趣与动机，在中考前不能将教材中所推荐的名著阅读完。究其原因是学生对名著阅读产生了错误的认知，觉得其中的内容距离现在的生活过于遥远，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》等，学生对这些名著的兴趣很低，更不用谈领悟其中的文化精髓，对于学生而言，漫画、小说以及杂志更受青睐。除此之外，一些学生因为受到中考学科压力的影响，其课余时间被大量的作业所占据，因此进行名著阅读的时间较少，再加上没有合理的阅读计划，教师也未能给予学生相应的激励与指导。

二、 初中语文名著导读教学策略

（一） 教师积极研究名著，做好引导工作

初中语文教师应完整阅读名著，积极研究名著，做到对名著知识了然于胸。教师不能依靠自己的权威性来进行名著导读教学，而应当认真研究，具有个性化地思考。教师在要求学生写读后感时，首先要将自己的读后感与学生分享，做好榜样示范作用，引导学生进行名著导读学习。初中语文教师应广泛阅读名著，及时更新自己的文学观念，不断提高自身名著阅读解读能力，建立完善的文学解读体系。除此之外，初中语文教师应丰富名著导读教学形式，激发学生对名著阅读的兴趣，引导学生主动参与到名著阅读学习之中。现阶段，名著导读的教学方法不多，因此教师要多动脑筋，肯下功夫，研究丰富多彩的教学形式，打造属于自己的个性化名著导读课堂。

（二） 营造良好的读书氛围，创建书香校园

初中语文教师要充分利用好校园图书馆资源，引导学生到图书馆进行名著阅读学习。教师要善于营造良好的读书氛围，创建书香校园。如开展名著阅读分享活动，在课程开始阶段先以组为单位，让学生相互进行心得分享，再由每组推荐一名同学进行班内分享。同时还可以组织名书推荐、名人点评等形式的教学活动，激发学生对名著阅读学习的兴趣，丰富学生的视野，让名著能够进入学生的内心，点亮他们的心灵。

（三） 课内外对学生进行有效的阅读指导教学

初中语文教师应帮助学生制定名著阅讀目标，从识记、理解与运用三个层次来进行设计，同时随着学生阅读能力的逐渐提高，目标也应具有层次性。如：七年级上学期主要以摘抄、诵读与复述为主，建立对名著阅读的兴趣;七年级下学期则要学会理清故事路线，对名著的整体内容能够具有初步的了解，并掌握读后感的写法。名著导读教学，教师不可能将整篇的阅读对学生进行解读，这不科学，也不符合学生发展的要求。教师要做好引导工作，传授学生正确的阅读技巧。如在七年级阶段，让学生养成先读前言、后记和目录的习惯，再将略读与精读相结合，勤做读书笔记等，引导学生利用相关阅读工具书及参考资料，加深对名著的理解。教师还要根据学生心理及认知发展规律，在相应的阶段对学生进行针对性的系统阅读训练，提高学生名著阅读能力，让学生在自主阅读时提高名著阅读效果。

综上所述，初中语文教师应认真分析名著导读现状，改进自身名著导读教育理念，不断提高自身专业素养，通过科学合理的策略，引导学生积极主动地参与到名著导读的学习中，培养学生良好的阅读习惯，让学生能够掌握正确的阅读技巧，提高名著阅读效果，提升学生人文素养，促进学生更加全面的发展。

参考文献：

[1]王欢.激活名著课堂，点亮学生心灵——初中“名著导读”现状分析及对策举例[J].考试周刊，2014（46）.

[2]康萍.阅读让孩子们的心灵再次奔放——漫谈初中语文中的名著阅读[J].试题与研究：教学论坛，2013（34）.

[3]李敏.打开心灵窗户 激发阅读兴趣——浅谈初中语文教学中的名著导读[J].中学课程辅导：教学研究，2012（21）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：火常三（1968.6— ），男，汉族，甘肃永登人，高级教师，研究方向：初中语文教学。