新课改下如何提高初中数学课堂教学

摘 要：随着社会的发展，教育越来越成为人们所重视的焦点，新课改也伴着这种潮流不断深入大众的思想，一步步演变发展，由传统的教学向着多维度教学推进。新课改的提出，使得学生与家长之间、学生与教师之间矛盾重重，学生要求减压减负，而家长要求学生成绩优秀，这对于处在一线的教师来说也是一项挑战，要求越高，压力越大。如何提高课堂教学质量已然成为万众瞩目的焦点。本文针对新课改下如何提高初中数学课堂教学质量，依据以往的经验，分享以下几点看法。

关键词：新课改;初中数学;课堂教学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.058

教育改革的不断深入与推进，对教师的教学也有了新的要求，同时也改变着学生的学习方式。在教学的过程中，无非就是“教”与“学”两种方式，因此要想提高教学质量，就要从这两方面入手。教师要大胆地推陈出新，打破以往的旧的教学观念，创新教学思维，与时俱进。

一、激发学习兴趣，发挥其主观能动性

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，在教学过程中教师要改变教学方式，鼓励学生自主探究，培养学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性。在初中数学课堂教学中，教师应以学生为主体，教会他们亲力亲为，主动学习，从而激发他们的积极性，树立他们的自信心。

（一）树立自信

一个学生是否热爱学习，与对学习的信心有很大关联。信心是学习好的硬性条件，它能够促进学生更加努力的学习，对学习的热爱也随着一次次的成功递增。初中阶段的数学还是有一定难度的，因为这个学科他是属于一种比较抽象的科目，很多学生学着学着遇到了困难，就会失去信心，产生对数学的畏惧心理，然而这个时候教师的做法是至关重要的。学生能不能度过这个心理障碍，关键在于教师。营造一种轻松、快乐的课堂氛围，引导学生开心地去学习，主动探索，找回自信，不畏惧学习中遇到的困难，积极参与到课堂的学习中去。

（二）培养兴趣

在初中数学教学课堂上，教学的成效很大部分取决于学生对课堂学习的兴趣，这与教师的教学方式有很大关系。一个生动有趣的课堂学生会提不起兴趣吗？所以教师应该把教科书的内容与实际相結合，挖掘教材，引导学生主动完成课堂学习，摆脱对学习的恐惧，给学生一种数学来源于现实生活的状态，简单易懂。一旦产生了兴趣，学生就不会把学习当做一种压力负担，而是轻松愉快地学习，并且还会积极主动地投入到学习中去，因为那种对学习的兴趣，引导他去完成了一次学习任务后，带给他的那种成功的快感使得学生很享受学习的过程。培养学生学习兴趣的方法有很多种。例如，在教学“直线”相关内容时，教师问：“什么样的直线不能用点斜式表示？”学生答：“与X轴垂直的直线。”这样的课堂太死板了，如果换一种方式，就可以取得意想不到的教学效果。教师可在提出问题后，让学生自己去谈论探索，以合作的方式解决问题并进行汇报，这样的效果会更好一些。教师为学生创造了有趣的学习环境，最大限度地培养了学生的学习兴趣。

二、完善课堂评价，鼓励表扬

一个切实有效的课堂评价，能够促进学生融入课堂，提高课堂学习积极性，形成良好的课堂学习氛围。完整的课堂评价应该是教师评价学生、学生自评、教师自评、学生评价教师，采用自评互评的方式。在正面的评价下，学生会更加努力;对于不好的评价，教师要加以鼓励，使学生改变自己的不足之处，逐步形成一个完整的学习体系。

（一）以学生为主体

在教学中往往以教师为主体。这种传统的教学模式要摒弃，进而采取自主学习、探索、合作的模式学习。这种教学模式往往会鼓励学生主动发现问题，解决问题，从而对学习有了一定程度的创新，同时也提高了创新能力。帮助学生培养自主探究能力以及合作能力，参与到教学学习中来，师生共同努力，提高数学课堂教学有效性。

（二）提高学生的数学学习能力

学生的学习能力往往受两方面因素影响，即内在因素和外在因素。内在因素是先天性的，也就是智力;外在因素就是后天的努力与培养。教师可以将教材内容转化到现实中，促使学生更容易了解，并主动学习、自主探究，养成良好的学习独立性。与此同时，学生的自主学习可以调动学习的积极性，活跃课堂学习气氛，提高课堂学习的有效性，从而间接地提高学习的能力。

三、结语

在新课改的大背景下，初中数学课堂也越来越重视现实性，提高教学的有效性是一个过程。在这个过程中需要教师与学生之间相互配合，与时俱进、不断推进新课改健康发展，教师应以学生为主体，强化自己的教学方式，激发学生学习的积极性，实行合作学习、自主学习、动手动脑、亲自尝试。建立平等和谐的师生关系，鼓励师生交流沟通，激发学生学习的动力，以及参与学习的积极性，师生一同实现课堂学习的有效性。

参考文献：

[1]黎政昂.新课改下如何提高初中数学课堂教学[J].读写算（教育教学研究），2015（26）.

[2]刘超.浅谈新课改背景下如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].青年时代，2016（7）.

[3]张奉宏.新课改下如何提高初中数学课堂教学质量[J].考试周刊，2014（88）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 李晓兰（1968.3— ），女，汉族，甘肃榆中人，中学一级，研究方向：初中数学教学。