游戏教学法运用于中专音乐课堂教学的探讨

王雅馨

摘要：伴随我国经济水平和科技水平的高速发展，中专教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。对于中专学生来说，音乐课程由于一直都是副科，因此没有得到学生们的重视，学习兴趣也不高。为此，教师可以尝试采用游戏教学法的方式，引导学生们积极投入其中，进而提升课堂学习的整体质量。文章将阐述在中专课堂中应用游戏教学法的具体方式，并列举相关案例进行详细说明。

关键词：游戏教学法;中专;音乐课堂;教学;探讨

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（20l9）08-0234-01

一、引言

从现阶段发展而言，音乐课程由于其本身的特殊性，往往无法有效吸引学生们的注意力。为此，教师便可以尝试将音乐和游戏结合在一起，创设良好的教学氛围，帮助学生们有效融入到课堂之中，以此培养自身的创造力机制以及艺术素养，进而提升自身综合水平。

二、依靠多样化游戏的方式完成教学

l.基本概念分析。由于音乐课程自小学以来一直都属于副科，因此学生们对其重视程度不够，即便当前已经进入了中专，自身鉴赏水平仍然十分有限。为此，教师便可以采取多样化游戏的方式，一方面提升学生们的理解效果，另一方面也能帮助其更好地完成知识记忆。

2.具体案例分析。例如，在进行新歌学习的過程中，教师无需直接引导学生们展开练习，而是需要安排学生们充分了解该歌曲本身包含的文字语言，以此为基础让学生们充分发挥自己的想象力，将其改编成一段简单的表演。不同学生们在聆听乐曲的时候，得到的情感有着很大的差异，同时由于理解水平以及基础知识存在区别，最终呈现出的配乐表演自然也是各不相同，各有各的特色。如此不仅能够激发学生们的积极性，而且还能降低学生们对于歌曲本身的理解难度。

又如，在进行乐理知识讲解的时候。教师可以提前准备一些水量存在差异的竹筒，安排学生们通过敲打竹筒的方式感知高音低音差异。同样在学习强弱音知识的时候，教师可以结合还可以安排学生们共同游玩回声游戏。对于不同的音乐知识点，采取的游戏方式也各不相同。如此便会使得每一堂课程都像是一场欢快的活动，其带来的乐趣值自然完全不一样。这样一来，学生们的学习兴趣自然会被完全点燃，学习成绩也将得到提升。

三、依靠竞争性游戏的方式完成教学

l.基本概念分析。对于学生们来说，竞争一直都是永恒不变的主题。尤其是对于男生来说，彼此之间渴望展开对比，因此教师同样可以基于音乐课程的内容开展一些具有竞争性特点的游戏活动。同时，还需要设置一些奖励措施，对表现优异的学生进行表扬的同时，还要给予一些物质奖励，以此可以将其竞争之心全部激发出来，促使其能够全身心投入到游戏活动之中。

2.具体案例分析。例如，在对于歌曲《沂蒙山小调》学习的过程中，教师可以先播放一边这首歌曲，让学生们基于自己的感受和理解对该曲目进行命名。学生们的感知存在差异，得出的曲名自然也完全不一样。有些人认为《沂蒙山歌》比较好，有些人感觉《沂蒙山小歌》更为贴切，甚至有人还提出了《沂蒙恋曲》的答案。教师将其中最为可取的答案全部列在黑板上，并让其他学生们进行投票，最终获得票数最多的曲目视为获胜，教师为该学生给予一个小口琴作为奖励，鼓励其在课余时间抽空练习。通过竞争游戏的方式，学生们的参与欲望便得到了有效激发，自然渴望能够得到他人的认同。

四、依靠模仿表演的方式完成教学

l.基本概念分析。普遍学生们都有着较强的模仿能力，为此教师便可以开展角色扮演的游戏活动，以此安排学生们根据曲目本身进行创作，将其改编成一段小故事。学生们不仅需要对歌曲进行诠释，还需要将舞蹈和歌曲全部结合进来，进而促使整个表演的内容更为丰富。

2.具体案例分析。例如，在学习歌曲《森林故事里》时候，教师无需急于进行原曲播放，而是安排学生们自己选择一种自己最为先的动物，不但可以扮演家中十分常见的小猫、小狗以及小兔子等，也可以扮演一些较为凶猛的老虎、狮子、猎豹以及毒蛇等。之后，教师一边播放原曲，一边让学生们自由表演。为了对动物进行诠释，学生们不仅会模仿动物的叫声，也会尝试转变自己的表情。在音乐的伴随下，学生们充分展示自我，完全融入到了歌曲之中。由于这种方式与学生们的心理发展特点完全符合，因此能够帮助其深入了解音乐的相关知识，进而激发内心对于音乐本身的兴趣。

五、结语

综上所述，在进行音乐课程教学的时候，教师可以尝试将游戏教学融入其中。如此一来，学生们便会转变对于音乐学习的看法和态度，充分融入到课堂之中，完成相关知识的学习，进而促使自身综合素养得到全面提高。