初中英语教学中学生核心素养培养现状及对策

摘 要：英语是一门语言学科，最终目的是促进人与人之间的交流，英语教学既要避免洋化现象的产生，也要让学生学习到有助于今后发展的英语内容。教育界提出了基于核心素养的培养方案，将核心素养融入英语教学中。教师可对目前初中英语教学进行分析，提出如何在初中英语教学中融入核心素养培养。

关键词：初中英语;核心素养;对策建议

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.032

一、初中英語教学现状

英语教育越来越受到重视，为了提高学生英语水平，学校教师和家长都想尽各种办法。但是，英语并非母语，学生在英语学习的过程中，无法适应揠苗助长的形式，产生了很多问题。

（一）课堂教学设计重视知识，忽视情感

初中阶段英语教学基本上是将各种英语语法和句式传输给学生的阶段，教师只在乎学生能够在自己的课堂上学到多少知识，忽视了学生对英语本身作为一门语言的运用能力培养。初中教学考试试题较多，实践能力培养较少，学生对英语文化和中国文化的认知不足，缺少情感学习，导致学生学习英语的态度和形式与学习语文不同，学习英语的过程早已经脱离了语言学科教学方式，过分重视试题知识。

（二）教学中缺少英语语言环境

很多教师为了更好地让不同层次的学生同时学到英语内容，在课堂上几乎都是采用汉语授课，即便是一再强调全英授课的重要性但是实际情况并不允许教师展开行动。班级学生英语学习程度不同，如果开展全英授课，必定有一部分学生不能跟上进度，影响学生学习。但是，语言学科教学必须拥有适合的语言环境，给人以语言熏陶。汉语授课无法创造英语语言环境，导致学生不能融入英语学习中，对于英语的态度只是为了考试和升学，当真正用于口语交际时，就会捉襟见肘。

（三）教学中缺少系统性训练

语言学科需要系统培养和训练，就如语文教学一样，学生学习汉子之前，要先学习拼音、笔画，然后再用拼音发音、笔画写字，一点点系统的引入。但是，英语教学这种系统性训练就比较少，就拿学习音标为例，音标教学在英语教学中往往被教师忽视，或者进行了音标教学也是一带而过，缺少具体运用和分析，语感和节奏并不是英语教学的内容。大部分教师只是把字母教学和词汇教学在课堂开展，词汇教学也只是带领学生朗读，具体音标是什么，如何发音并不重视。学生缺乏扎实的基础，久而久之就会影响英语水平的提升，导致学生自信心不足，产生厌学情况。

二、初中英语教学中学生核心素养培养对策

初中英语核心素养培养要从学生文化素养和语言素养着手。文化素养就是要让学生在学习外语的同时，避免崇洋媚外情况，培养学生爱国主义情怀。语言素养就是在英语知识的教学中，锻炼学生交际能力和英语运用能力，使学生在实践中掌握英语技能，摆脱只会考试的哑巴英语和试题英语学习状态。

（一）创建良好的英语语言环境

初中阶段是学生正式步入英语学习的开始，有些学生在小学有了一定的基础，而有些学生基础比较薄弱。但是从七年级教学来看，教学方式都是相对普适的，教学内容也是由浅入深。教师在小升初初期就要建立良好的英语语言环境，让学生适应英语教学，锻炼学生口语能力和听力。教师可以尝试性的增加英语口语比重，把常用语换成英语，为了减轻学生负担，先从简单的口语入手，可以从小学教材中选择一些对话，让学生熟悉课堂口语环境。例如，教师在七年级开学的几堂课，可以运用“What is the weather like today？”让学生开展课堂对话。教师不要急于用汉语解释或者采用汉语辅助，可以对基础不牢的学生开展肢体语言的引导，指一指外面的太阳、云彩或者雨水让学生习惯英语交流，实现课堂英语环境教学。

（二）中西方文化融合设计教学内容

很多教师为了吸引学生对英语学习的兴趣，会介绍很多西方文化、地理和宗教知识，学生面对从未接触的不同文化，就会产生兴趣然后开展英语学习。但是，为了在英语教学中实现爱国情怀的培养，融入中国文化，教师要将中西方文化结合设计教学内容。例如，学习与“festival”有关的内容时，教师除了介绍国外重要节日圣诞节、感恩节、复活节之外，还可以把中国传统节日与这些节日进行对比，让学生感受不同文化对节日的庆祝方式，感受中国春节阖家团圆的意义，使学生在英语学习中感受到中国传统文化的魅力。

（三）注重学生英语实践能力的培养

语言学习最终要落实在交流和运用中，教师培养学生语言素养时，要重视英语实践的教学。教师可以鼓励学生在生活中开展英语实践，从简单的方式入手，例如制作手工贴纸，把学到的实物单词配上艺术效果，贴在家中对应的物体上;或者利用简单的对话与父母沟通，虽然有的父母对英语掌握程度不够，但是可以利用双语形式，在家中开展英语实践;还可以让学生接触英文歌曲、电影和杂志，让学生分享自己喜欢的歌曲等，在无形中渗透英语内容，培养学生英语运用能力。

综上所述，在初中教学中，教师应当重视英语核心素养在学生学习中的重要性，利用良好的课堂氛围调动学生的兴趣，提升学生学习质量，提高教师英语教学效率。

参考文献：

[1]王亚丽.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2019（3）.

[2]李海英.论初中英语教学中如何全面提升学生的核心素养[J].中国校外教育，2018（32）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 林娜（1982.8— ），女，汉族，河北邢台人，二级教师，研究方向：英语教育。