王从伦
涢水小学是随县偏远的一所乡村小学,依山临水。学校阳光班创建有7个年头,孩子们在校住读,一大半是留守生。山区学校条件差,文化资源匮乏,玩的东西很少。唯有的资源是学校大门前河滩上的小石头。
生活激发灵感。一天,我带着孩子们在河滩边玩。忽然看到卓卓坐在沙滩上伤心的样子。前不久她妈妈因病去世,一想起妈妈她就哭,我也想不出安慰的办法。欣颜看到卓卓伤心的样子,眼中噙着泪花,走到我跟前说:“老师,今天还是卓卓的生日!”我于是提议给卓卓送份生日礼物。送什么呢?孩子们突发奇想,很快捡来石头在沙滩上拼出一个大大的“心”字。我们牵着手,围着“心”给卓卓唱《生日歌》,跳着欢乐的舞蹈。回到学校,卓卓兴奋地说:“虽没有蛋糕,但这是我最难忘的生日!”那一刻,我看到了石头的生命。这廉价的资源创造出无限的感动,孩子们用石头拼画去呈现自己心中的美好。
课外,孩子们带着塑料袋,在河滩上寻找自己喜欢的石头。杨杨说:“老师,这石头像毛毛虫,好可爱!”曼曼说:“你们看,这石头像大公鸡,我们可爱的祖国。”轩轩说:“老师,老师,快看,这石头像宝葫芦……又像我的爸爸。”说着说着就伤心地流泪了,轩轩把这石头悄悄地揣在衣兜里,用手捂得紧紧的。轩轩是留守生,她的爸爸在外打工,两年都没有回家,轩轩只能在电话里听到爸爸的声音,想见上一面却很难。
轩轩含泪回到教室,悄悄地在白纸上摆放着石头。画面是:天下着毛毛雨,爸爸撑着伞,女儿倚靠在爸爸的肩上,走在上学的路上,快乐地诉说着美丽的故事。
她还为这幅画取了一个美丽的名字:《父爱绵绵》。孩子们看到轩轩的拼画,感动地流泪了,悄悄地给轩轩送来了祝福。这温馨的画面,让我动容。
孩子们对石头情有独钟。阳光班的石头拼画就这样在不经意中诞生了。
石头真美,我相信孩子们像石头一样实实在在,埋头做人。星星的好朋友芳芳成绩好、爱打扮,有点瞧不起别人,在班里没几个朋友。拼画课上,星星说:“我们必须对身边的每一个人友善,只要人人都学会友善待人,不计较他人的地位、财富、健康,世间才变得美好。我把这幅拼画《快乐的小白兔》送给我的朋友芳芳。”这幅拼画的魅力真大,芳芳变了。课后,芳芳说:“老师,我想把《快乐的小白兔》这幅拼画保存下来。”我们一起动手,用胶水粘在白纸上,结果失败告终。
周一上学,爱看科幻童话的邵宇带着一个鞋盒子走到我跟前,故意用力摆动鞋盒子,再慢慢打开。我惊讶了:纸盒子上粘着一幅石头拼画《快乐的足迹》。我茅塞顿开,向邵宇伸出大拇指。邵宇从书包里小心翼翼掏出了一瓶万能胶。从那时起,我经常满街找各种纸盒子,曾被人当作捡破烂儿的老头儿。
如今,装裱在纸盒里的石头拼画,已挂满了整整两面墙,成为校园里特有的风景。
庆华的爸妈常年在外打工,爷爷奶奶在家种田。庆华的石头拼画《春耕》,真实记录了爷爷晨出暮归,在田里辛勤耕作、播种的画面。从那以后,庆华放学回家给爷爷奶奶捶背,端上热水给爷爷奶奶泡脚。爷爷奶奶见人就夸庆华是个孝顺孙子。
慧明的爸妈在外打工,分居两地,感情出现问题。慧明知道这事后,不知怎样劝说爸妈,上课注意力不集中。一次家访,慧明向我提出一个问题:“老师,爸妈闹离婚,我能做点什么?”我说:“你可以把心里想的拼出来送给爸妈,让他们了解你的心情。”
一次拼画课上,慧明拼画《温馨》。画面是:一家人来到海边,妈妈爸爸坐在海边的石头上,紧紧靠在一起,姐姐和慧明坐在一起,一家人看日出,多么温馨的一家人。家访时看到慧明把拼画《温馨》带回家后特意挂在客厅里,画的旁边附上一段文字:爸妈就是我的家,有家才有爱,谢谢爸妈!慧明爸妈破镜重圆了。慧明过生日时,爸妈从广州专程回家,买了一个蛋糕送到教室祝慧明生日快乐。
教育体现于细微,教育的智慧蕴含于生命的每一个细节中,每一个孩子都会成为爱的感受者、践行者和传播者。
拼画来源于生活,来源于大量阅读,阳光班孩子年阅读量600多万字。孩子们采集身边随处可见的小石头,拼成了一幅幅美丽的石头画,小石头向人间传递出生命的温暖,同时也展示了孩子们发现美、创造美、欣赏美的能力。
聪聪读了《西游记》,逢人便讲故事中的人物,读书交流时,把故事中的人物讲得栩栩如生。同学们戏称聪聪是“小承恩”,聪聪乐呵呵的接受这美称。就连拼画也拼《西游记》中的人物,生动传奇:火眼金睛的孙悟空,满腹仁慈的唐僧,憨头憨脑的猪八戒……
刘少宇的石头拼画《智慧的小乌鸦》,充满哲理、趣味。他说:“看了《乌鸦喝水》,我觉得很多事情换一种思维,就会有意想不到的收获。”
在孩子们的精心构思下,一幅幅富有创意、寓意深刻的石头拼画跃然纸上:《百年好合》《过桥图》《美麗的海岛》《掩耳盗铃》《老鼠出嫁》《环境卫士》等,展示了孩子们对生命、对生活的美好向往。
“用心寻找,大自然从不缺少美丽。用心思考,生活从不缺少快乐。”学生何莹珠说。
孩子们个个成为不用粉彩的小画家,多姿多彩的石头拼画,拼出了孩子的幸福历程。
(作者单位:随县澴潭镇涢水小学)
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