农村初中学校办学之路举步维艰

2019-08-02 01:53董宝全
科学大众·教师版 2019年11期
关键词:均衡瓶颈初中

董宝全

摘 要:本世纪以来,农村初中经历了极大的变化。栉风沐雨20载,笔者从一名教师一直走到校长岗位,对农村初中倾注了太多的情感,也目睹了农村初级中学由兴盛到衰落的全部历程。希望能引起社会各界的普遍重视,则农村初中重现辉煌指日可待。

关键词:农村; 初中; 瓶颈; 均衡

中图分类号:G633.0            文献标识码:A      文章编号:1006-3315(2019)11-017-001

本世纪初,我所在的农村初中学校正值兴盛期,四年制,学生不择校,大的乡镇初中有一千多名学生,小乡镇也有七八百,教师干劲足,学生学习积极性高,呈现出的是比学帮赶超的繁荣景象。而伴随着学制五四又改回六三,城区个别学校得到特殊扶持,加上私立学校的诞生、农村进城务工人数增多等诸多因素干扰,农村初中逐渐走下坡路。

一、农村初中教育基本现状

1.学生数量急剧减少,学生厌学现象普遍

以我校为例,2008年以前我校在校生最多达到1200人,而2008年以后出现了择校热,学生数急剧下降,现只剩200余人。仅存的200余人,有建档立卡贫困家庭子女8名,家庭成员持有残疾证、低保证等学生9名,留守儿童49名,即有近四分之一的孩子由祖辈照看,给学校管理增加了难度。由于家庭条件稍好的、学生成绩稍好的都已进城择校,留在本校就读的学生成绩就可想而知了,基础差,难以形成浓郁的学习氛围,厌学现象十分普遍。

2.教师动力不足,积极性有所下降

以我校为例,共有教师41人,平均年龄45岁。自2014年至今,我校高级教师岗位始终无空岗,老教师们指望轻身而退、颐养天年,中青年教师评职无望、情绪低落。其次,教师工资待遇虽有所上涨,但在这物欲横流的社会里,仍略显尴尬。最后,现在自媒体过于发达,师生关系紧张,家校矛盾加大,直接导致老师不敢管学生或不管学生。

3.学生不良习惯增多,校园风气每况愈下

学生已真正成为家庭的主人,几乎所有学生都有智能手机,课间所谈论的几乎都是“吃鸡”“王者荣耀”等等;学生吸烟现象较为普遍,出校門就买烟,甚至敢带到家里去炫耀,有的家长管不了,更有的家长干脆不管;学生接触毒品现象也偶有出现。总之,学生在家庭、社会上染上的恶习已渗透进校园,校园风气每况愈下。

4.地方财政乏力,教育经费紧张

以笔者所在城市为例,虽已按要求保证了财政性教育经费占GDP比例不低于4%,但由于地方财政收入不景气,投入到教育的经费就少之又少了,甚至某些学校出现了财政赤字,校园建设只能等待政府的指标分配,又潜在“城市学校刚性需求大,农村学校刚性需求小”的意识,农村学校的建设发展之路就可想而知了。

二、问题出现的原因

1.读书无用论仍普遍存在

部分农村家长思想观念落后,对孩子的教育意识淡薄,尤其是初中生毕业后出去打工,比部分大学毕业生的工资高出许多,更坚定了家长的信念,就读初中成为家长为培养农民工而蓄势待发的基地,农村初中成为哄孩子长大的“托儿所”。

2.留守儿童问题普遍存在

单亲家庭学生、留守儿童最突出的特点是性格孤僻,较偏激,在家里十分固执,不听祖辈的话,我行我素;在学校易与师生发生矛盾,不懂得进行自我心理调节,多数不爱学习,不主动参与集体活动,即使出现问题,老师与家长联系,也只是电话沟通,并且大部分家长由于长期不和孩子沟通,临时劝慰也难以改变孩子的思想。

3.社会谴责现象普遍存在

近些年来,凡是学校出现问题,尤其是家校矛盾问题,媒体格外喜欢参与其中,人们也更倾向于关注民生问题。对于这类问题,政府往往也抱着息事宁人的态度,要么处理相关责任人,要么敦促学校妥协。这就使得部分家长喜欢闹校,一丁点问题也要大闹一番,学校对此苦不堪言。

4.教育无政绩思想普遍存在

工业园区建设、农业合作化建设、棚户区改造工程等等,都是政府领导干部出政绩的着眼点,而教育具有长期性和不确定性,难出政绩,这是政府对教育关注较少的主因。

三、破解瓶颈的建议

1.提高工资待遇,提升教师幸福感

目前,教师待遇较以前有所提高,但随着生活水平的不断提高,人们消费观念的不断改变,现行工资待遇仍不能吸引更多优秀人才终身从教,仍不能让广大教师心无旁骛,要大力提高教师尤其是农村教师待遇。

2.保障均衡发展,提高农村办学实力

农村学校建设要优先考虑,遏制城区学校校园建设规模;真正实现教师县域内交流,农村多余教师可以进城工作,避免形式化;实行校长交流制,鼓励有能力的校长到农村任职后才提拔重用;落实教师职称评聘分开,能者上,庸者下;控制生源流失,落实农村学生考重高优惠政策。

3.鼓励合作办学,实现教育多元化

应鼓励中等职业学校与初中合作办学,从初中开始开设各种职业教育,优异者优先进入高一级职业学校深造,其他人员初中毕业后安置到本域内相关企业做工人,切实提高农村初中学校的办学动力。

4.实现警校共建,赋予学校惩戒权

目前,对于初中个别调皮、顽劣的学生,学校教师表示无可奈何,因为他们正值青春懵懂阶段,既不像小学生那样听话,又不像高中生懂事,教师迫于社会压力,真不敢管,我认为应从公安部门抽调民警充实到农村初中教育队伍中,对以上顽劣学生进行执法式教育,还校园以安宁。

5.强化教师管理,赋予校长聘任权

当前学校校长在管理上更多是凭借个人魅力和兄弟感情,加之,不允许以学生成绩作为对教师的考核标准,导致教师队伍里出现了出工不出力的不良现象。只有真正落实县管校聘,赋予校长解聘权,才能彻底根治学校教师队伍管理顽疾。

总之,农村初中学校办学任重道远,困难重重,成因复杂,只有全社会共同努力,才有可能使之得以延续、重现辉煌。

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