工科院校图书馆与大学生人文素质教育

陈惠月

摘 要：工科院校图书馆是大学生人文素质教育的摇篮，承载着千万学子对人类优秀文化果实的向往，就好比在温室中培养的花朵，逐渐生长绽放，直到有一天能离开温室，在外面的大千世界花枝招展、争奇斗艳。工科院校图书馆应该与大学生人文素质教育相互交融、相互依存、共求发展、互助双赢，摒弃现有普遍畸形发展现状，共求全面发展，为发展新时代大学生人文素质教育而打造金光闪闪的新时期工科院校图书馆。

关键词：工科院校图书馆;大学生;人文素质;新时代

中图分类号：G641     文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）17-0099-02

引言

“人文”，泛指人类社会的各种文化现象。所谓“人文素质”，宽泛点来讲是指人内在的品格修养、气质外化。从古到今，在一代又一代文化的传承中，取其精华，弃其糟粕，通过口口相传的讲授，世外桃源般的熏陶，人文素质教育早已内化为具有高尚道德情操素养的新时代学者，成为一种相对稳定内在的优良品格。人处理好自然与非自然因素导致的各种事件，从而培养为人处世的能力，即为“学会做人”，而这也是人文素质教育的目的，其实简单点来说就是帮助受教育者树立正确的人生观、世界观和价值观，做一个既符合新时代的弄潮儿，又懂于益于回馈社会的人。

我國有相当部分的工科院校以市场需求为导向，侧重于科学技术、理论知识的学习，而对人文素质的培养认识与投入有所欠缺和限制，从而造成学生文化内涵较为匮乏、人文价值模糊不清、社会适应能力水平低等一系列后果。人文素质是个人价值取向和科学精神的重要基础，不仅关系到自身的全面发展、个人事业的成败，还关系到国家的强弱、社会的进步。而图书馆作为高校人文素质教育的重要培养基地，应当充分利用自身的资源和各方面的优势，打造成优秀人文素质环境氛围的大学生教育聚集区。

一、工科院校人文素质教育的普遍现状

我国现行的高等教育成效显著，对各类人才的价值培养和政策扶持的导向性、针对性、可行性毋庸置疑。然而，当我们细致观察时，也还是能发现高等教育存在着一些矛盾和引人深思的问题。

第一，普遍的理工科学生在“专研技术、轻视人文”的教学大环境下汲取知识，往往容易被人群体性地带偏，仅重视对自我专业技能和应用性实践能力的提升，而忽视对人文科学、人文素质的学术性探索，对人文素质的概念的认知和自我内在素质提高的好处知之甚少。理工院校图书馆的馆藏书籍学术性材料居多，人文、哲学等方面的书籍藏存较少。在工科院校的教学环境中，有一些学生认为人文课程笃定是枯燥乏味，与其想入非非，倒不如脚踏实地地去做实践。这种以偏概全的思维模式所产生对价值观的影响，那是意味深远的。甚至有一些大学生对我国传统文化的了解接近于无，而自己崇洋媚外的行为却时刻拿来标榜，这种理想信念价值观念的缺失潜移默化地导致其淡薄了祖国和民族的感情。

第二，由于工科院长期对专项特色学科的侧重和加大特色主打学科的经费投入，导致工科院校管理层对大学生人文素质教育培养的认知度和深入度严重不足，使得大部分单一特长专业的学生十分缺乏对自己所选专业以外的学科和技能的汲取。由于所处环境较为共性，导致知识传授的老师也潜移默化地忽视了对学生人文素质的培养，追求表面的数据和付出与收获的平衡，在这种主导性的环境下，学生就算想去了解文史，也最终会回到了更加专注于专业性的学习当中。还有老一辈的学者对专业教育和人文教育相结合起来的想法嗤之以鼻，认为精神粮食是不实际的，毫无实用之处的，那么自然也影响着一代又一代的求学者。

二、工科院校图书馆人文素质教育现状剖析

近几年来，随着越来越多人对人文素质教育日益重视，工科院图书馆也充分利用现有条件资源，积极开展各色各样的人文素质教育活动，希望通过形式的多样化来宣传人文素质教育的意义，但所获的成效很难尽如人意。通过剖析现状，发现主要体现在以下方面。

（一）受时代背景的宏观因素影响较大

新时代人文世界价值观念百花齐放、百家争鸣，拜金主义、奢靡之风不断侵蚀着人们的导向价值和心理缺口，而网络技术的发展突飞猛进，便捷、迅速的信息获取与传播手段使得人们在多重价值观念的摇摆中逐渐迷失了自我。目前全球化经济的发展格局尚处于低迷不振的阶段，大学生社会就业的压力日益增大，专业性、技术性岗位的要求日益提高，恶性竞争早已见惯不怪，而较低的待遇和与之不匹配的从业风险无不像是在告诉着那些还未走出温室的花朵，外面的世界是残酷的，“读书无用”的声音萦绕在许多学子的耳边。种种现存的迷，导致了学子对前途和未来感到困惑，对自己的人生走向迷茫不前，对生活提不起应有兴趣，失落和无趣总是伴随着。

（二）工科院校图书馆的局限性

目前，我国工科院校十分注重学生的就业率和专业的实用性，导致大多数的工科院校对所设专业的特色个性化培养及课程开设针对的内容等方面具有明显的倾向性。尽管有不少的工科院校已经注意到这一点，甚至已经加大了对人文素质教育的投入，但只要涉及到特色专业、院校品牌引领的工作时，人文素质教育必然会被限制，甚至于为了院校的发展而让步。从图书馆的大方向来说，没有建立自己的人文素质教育效果评估体系，重形式而轻效果。同时，图书馆既没有把人文素质教育放到重要议事日程，更没有长远的规划。从对学生教育的细节来说，学生需要什么帮助、不需要什么帮助，很少有人去调研探析。如果连教育的对象都没有清晰的了解，那么人文素质教育就会有很大的盲目性。

（三）图书馆自身的作用尚未得到凸显

现在图书馆尚未形成人文素质教育的氛围，读者产生审美疲劳，对读者起不到影响作用;审美能力培养的欠缺造成学生气质庸俗、趣味低级和不健康;没有从人文素质教育的高度来为读者提供服务，导致所获取的信息过于狭窄且层次较为低级。

三、工科院校图书馆开展大学生人文素质教育的途径和方式

（一）加强馆藏建设，提供精神食粮

哲学、语言、文学、艺术、历史类的书籍是人民群众的文化素质和文化品德教育的综合体现。由于我国中小学长期推行的是“应试式”教育，片面追求升学率，相对来说德育、美育、人文修养教育始终没有得到应有的重视，总在“考什么，教什么，学什么”的三级跳中翻转，造成理论知识水平拔高，而道德和文明修养降低的畸形现象。人文科学书刊和专业书刊不合理的采购比例和人文类书刊购买经费的克扣削减完全不能满足当代大学生的精神需求，加强人文科学文献的馆藏建设培养跨时代新型人才的发展方向是必然的，那么丰富优质的藏书是搞好人文素质教育的物质基础和必要条件，特别是工科院校，要保证订购领袖著作、中外名著、名人传记等图书，使广大的读者在良好的氛围内自我熏陶，重新认识人与社会及自然等相对应的关系建立，正确地把握自我、超越自我、展现自我。

（二）提高馆员素质，树立良好形象

图书馆员的综合素质其实主是思想道德素质，是主动热情、助人为乐的高尚情操即是思想道德素质的体现。同时，图书馆员还必须有扎实的、可推敲的专业知识，有广博的知识积累和素养，为提供良性的人文素质服务、道德模范的教育起到推动作用。

（三）开展丰富的人文素质教育活动

1.爱国主义教育活动。弘扬爱国主义、集体主义、社会主义、和反对极端利己主义以及低级的资本主义情趣作为人文素质教育的主旋律，营造一种浓郁的宣传教育氛围，使学生经常感受到爱国主义精神的感染和熏陶，增强和引导当代大学生对国家、社会、民族责任感和民族自尊心、自信心，树立热爱祖国并为之献身的思想教育。

2.基础文明教育活动。为加强基础文明教育，学校图书馆可开展争做“文明读者”活动。对到馆学生进行校纪校规、行为规范教育，使大学生由强制到自觉，逐渐养成高尚的道德、规范的行为、美的情操和高雅的审美情趣。

（四）利用图书馆资源提高大学生人文素质

宏观上来讲，理想中的人文素质教育建设应该是在求学过程中完善、在成长的过程中沉淀出来的。所以，如果仅仅就大学生的人文素质教育的构建而言，那么绝大多数的大学生是在学校的教育过程中进行和相对完善起来的;但就现代大学生来讲，除了接受学校传授全面发展加强人文素质教育以外，包括培養学生懂得人与人之间的相处之道、增强团队协作精神以及对大自然的向往和亲和力等，更应充分利用图书馆资源来提高自身的人文素质。大学生通过阅读文献，可以增长知识、开阔视野，树立正确的人生观、价值观，同时结合自身实际，更好地作好人生规划与职业规划。图书馆内存有的优秀文献是提高大学生自身人文素质和健全德智体美全面发展的教科书。古往今来，有马克思利用图书馆留下了被后世传为千古佳话的“马克思的脚印”，撰写了不朽名著《资本论》，也有鲁迅的思想、著作唤醒了沉睡人民等，通过感悟文史、感悟文明和汲取知识养分，在潜移默化中构建自身的人文素质。

结语

大学生人文素质教育是一项长期的系统工程，高校图书馆作为学校三大支柱之一，拥有丰富的知识资源、科学数据，以及最尖端的科技情报和最灵活的知识传授方式，应以其得天独厚的优势成为大学生素质教育不可或缺的重要依托和载体。充分深入研究大学生素质教育与图书馆之间的联系是新时代图书馆面临的挑战和机遇，图书馆应充分发挥在大学生人文素质教育中的主导作用，主导大学生的价值取向，引导其精神品格的成长，不断探索，勇于实践，勇于创新，为社会培养出更多具有高素质、高品格创新型人才。

参考文献：

[1]  陈永明.刍议当代大学生人文素质教育若干问题及对策[J].中国教育学刊，2014，（7）.

[2]  陈玉红，胡家会.充分利用高校图书馆资源优化大学生人文素质教育[J].高校图书情报论坛，2008，7（4）.

[责任编辑 本 然]