诸城市实验小学：探索科技奥秘 追梦航天未来

文/ 谢建伟 纪永梅

▲航天科技研学之旅

山东省诸城市实验小学坐落于舜帝故里、恐龙之乡，70多年的办学历史磨砺出“幸福由努力和负责中来”的校训，现已成为诸城市第一家“一校五址”的教育集团，在校师生5000余人。

学校秉承“幸福快乐教育”的核心理念，坚持“课程建设”主渠道，依托校园主题活动发现学生兴趣，引领学生快乐成长。近年来，科技特色教育不断凸显，科技教育课程体系不断完善，形成“探索科技奥秘，追梦航天未来”的德育活动主线，被教育主管部门和相关机构评定命名为全国航天特色学校、全国“北斗领航梦想”体验学校，中国STEAM教育“种子学校”。

点亮科技火苗——开展校园主题活动

校园四节主题活动是诸城市实验小学落实立德树人的载体。体育节、艺术节、科技节、读书节，“一年四节”的系列活动不仅丰富校园文化、提升学生核心素养，还点亮学生成长中探索科技的火苗，凸显出教育来自发生、发现的需求，助推学校主题活动的系列化开展。

“三个固定”培养兴趣特长：每年10月份固定为校园科技节；科技节固定活动共有三项：科普知识传播、竞赛活动、展览活动；学校根据学生的年龄特点，分组按级别开展各项活动，人人动手参与、个个竞赛展示是活动开展的固定基本原则。

“三个提前”保证活动开展：提前宣布下一年度的科技节主题，给学生充分的思考时间；提前成立校园科学教师指导团队，方便学生及时找老师解决科技方面的问题；提前报名参赛内容，帮助学生找到自己喜欢的科技特长。

“三级表彰”激发科技潜能：小发明小创造、科幻画、科技小论文、科学手抄报，科技节各个活动项目产生出很多富有创意的作品，优秀作品按照“班级-年级-校级”三个层次进行评选，激发每一名同学身上蕴藏的科技潜能和科学素养，校园科技的火苗点亮一群充满生机与活力的未来科技之星。

培养创新素质——实施创客实践教学

为提升学生创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的发展目标，学校制定《诸城市实验小学创新教育三年发展规划》，实施创客实践教学。

▲ 科技节学生作品展览

▲ 校级科技作品展示

建立创客空间。学校建设110平方米的创客教室，分为操作区和展示区，采用小组合作的方式安排课桌，让学生们围坐在一起共同创造、共同探索。

打造创客队伍。成立创客教师团队，由6名专业信息技术教师组成，每周固定教研，挖掘课本、整合资源、提出想法、借鉴学习。

优化课堂教学。加强课堂教学改革，坚持学思结合、因材施教。开展启发式、探究式、参与式教学，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动参与、积极思考、大胆质疑，着力提高学生独立思考和自主学习的能力。

追梦航天理想——构建科技特色课程

教育在现场。如何呵护学生探索科技的火苗，充分发挥科技节活动对学生的影响力，是学校一直在思考的问题。

课程整合体系化。学校的课程建设突出“整合+特色”，构建“必修+选修”（必修包括学科整合课程和学校的特色课程，选修包括走班课程和班级课程）的“幸福”课程体系。科技课程作为特色课程的一部分融入学校的课程体系中，进一步丰富校本课程的内容。

学科整合执行化。学校倡导用“整合三级课程”的理念实践出国家课程的校本化实施之路。课程整合从目标开始，分学科内、学科间、学科外三个层面整合课程内容，构建出基于学科课程整合的校本执行课程，培养学生科学素养。如一二年级数学老师开展的小瓢虫课程，三年级的搭建课程，四年级的编程猫系统，五年级的Scraino机器人编程课，六年级的项目式学习课程。

活动整合特色化。构建以“课程、实践、体验”为主题的特色活动，根据学生的年龄特点和科技水平，分别设立了多个特色趣味活动。开发科技研学旅行课程，科技课程全方位打造成为学校优质教育的特色品牌。

2018年，三年级九班吴梓谦同学在全国“寻找少年航天员——我在空间站一天”征文活动中喜获一等奖，并受邀赴京免费参加 “少年航天员特训营”，学校荣获征文活动优秀组织奖。

科技创新未来，梦想照耀前程！诸城市实验小学的孩子们正在探索科学奥秘的道路上，幸福成长，快乐追梦！