提高师范生英语写作能力的对策研究

李艳芳

摘 要：英语写作是师范学生英语学习中的重要部分。如何提高师范学生的英语写作水平或增强师范学生的基础知识。根据学生的写作水平来对提高师范学生的英语写作水平，还需要了解影响师范英语学生写作水平的许多因素。由于师范学生在教学管理方面存在缺陷，学生英语写作水平不高，英语学习成绩比较差，以提高师范学生的英语写作水平。

关键词：师范生 英语写作能力 对策

写作、阅读、听力、口语和翻译是师范学生英语教学中的五个最重要的技能，而写作是最难的部分。虽然英语教师对此都进行了不同程度的英语研究，并将其应用于日常学习中，但其实现效果与教师的目标相距甚远。因此，如何有效提高师范学生的英语写作水平，提出有效的教学观念以及提高师范学生的英语写作水平是目前非常重要的研究课题。

一、师范生英语写作能力的影响分析

（一）缺乏兴趣和信心

缺乏兴趣和自信心是师范英语学生存在的主要心理障碍。原因是学生基础知识没有掌握，他们的学习成绩也很差，根据调查，当前师范学校的生源质量正在严重恶化，而且還存在招生困难的问题。这种情况直接影响学校教学目标的有效完成，大约60%的学生英语成绩不及格，30%的学生英语成绩徘徊在及格边缘，并且80分以上的学生基本上没有，可以发现，对于在英语写作方面，存在很大困难，因此，学生对写作失去兴趣和信心，如果没有兴趣和信心，提高学习能力就更是无从谈起。

（二）词汇量与相关专业词汇不足

单词是英文写作的重要组成部分，因为一篇作文由许多单词组成。没有掌握足够多的词汇，就不能用单词写出完整的作文。在国家教育层次中，对于不同学生应该掌握多少基本词汇是有明确的规定的。师范学生作为职业教育不可或缺的一部分，师范学生应该掌握包括两个部分的词汇，也就是包括普通词汇和专业词汇。 《师范教育英语课程基本要求》中掌握3～400个英语单词以及相关的通用词组算达到A级标准，这里的词汇是指普通词汇，但是，如果学生不能掌握专业词汇，则将无法完成一篇优秀的作文。

（三）常见语法与口语用法模糊

英语语法是学习和应用英语的关键。我国对不同阶段学生应该掌握的无法也有明确的要求，在写作过程中，每个句子都包含有语法，如果语法使用得当，它有助于清除表达文章句子的含义和提高文章的流畅度，英语和汉语在对于语法方面是完全不同的，学生在英语写作中，通过会受到汉语语法的影响，导致出现很多英语语法问题。由于中西文化的差异，大多数学生写出来的英语句子都是根据中文的语法表达来写的，这是无法提高作文流畅度的，如何在文章中使用适当的语法，是师范学生面临的最大问题之一。

二、提高师范生英语写作能力的对策

（一）激发对写作的兴趣

兴趣是学习的老师，写作也同样是这样，虽然说学习很枯燥，但是每种事物都有自己的魅力。教师可以根据学生的特点引导学生积极参与课堂活动，通过从课本选择、教学设计、教学方法等方面来激发学生的兴趣，大大提升学生的积极性。通过分析发现，师范学生的基础能力比较薄弱，而且能力比较差，根据这一特点，对于课本选择应根据他们可以接受的学习能力选择适合师范学生的课本，也可以鼓励老师自己进行教科书编写，以满足师范学生的学习需求。学习的心理障碍主要是由于对学习缺乏信心，只有积极引导学生参与课堂学习并融入课堂学习环境，就可以变得更加自信，心理障碍就可以逐渐消除。

（二）拓展专业词汇量的延伸

写作是离不开词汇的，任何写作都需要以词汇为基础，而没有掌握足够的词汇是限制师范学生写作水平的重要因素。学习英语的基本就是要掌握一定的普通，这是每一个学生都需要掌握的内容，因此教师需要了解学生的普通词汇掌握量。词汇的积累并不是一夜之间就可以完成的，它需要长时间的持续学习，这是一个渐进的过程。学生可以设定学习目标，并在一定时间内记忆一定数量的单词，一些学生喜欢机械地去记住单词，这样很费时间，但效果却不明显，原因是没有做到活学活用，单词记忆应放在学习的特定环境中去学习，换句话说，在阅读中，要根据上下文中单词的含义去理解和记忆，这样记忆的单词不容易忘记，还可以轻松地运用到文章中。

（三）构建写作策略

文章具有特定的结构，英语写作同样也是这样。一个好的写作是需要写具有清晰的文章结构的，构建文章结构也是进行英语写作的根本条件，在明确写作题目后，再进行文章结构构建。通常，根据学生自身的特点，由于学生在文章结构的把握方面能力不足，因此，教师应在课程教学中提高学生在这一方面的能力。不同的文章，具有不同含义，不同的问题反应，但结构相同。通过不断的练习，学生可以掌握英语写作的基本结构，并将文章分为几个小章节，这等于通过将大问题分为小问题解决问题，这就是写作的技巧，掌握学习技巧可以使学习效率事半功倍，可以解决所有的问题。

（四）强化语法教学

师范学生的语法是学习英语的一个重大障碍。在写作中，不是将一些单词连起来就完事，更重要的是正确使用无法结构，还需要使用几种语法的并用，这样可以使结构清晰，含义明确，使文章变得清晰明了，而精通语法是达到此写作水平的基础。师范学生的成绩较低，基础较差，对语法的了解不多，这要求教师在课程教学中进行语法教学，以便学生可以学习基本的英语语法并在写作中正确运用语法。

三、结语

写作需要进行持续学习，不是靠一朝一夕就可以提高写作水平的，首先，有必要先培养学生的学习兴趣，增强学习信心，消除心理障碍。其次，应该掌握一定的词汇数量和英语语法，还有写作的一些基本知识，除此之外，还需要掌握写作技巧。通过持续不断的教育，提高学生英语写作能力。

参考文献

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