关注学风建设重点激发学生学习动力

李媛

摘要：随着教育理念的不断革新，关注学风建设逐步成为各高校日常事务中的重中之重。众所周知，学风并不是短期内形成的，而是经过长时间的实践而逐渐凸显的[1]。学生在学校中占有绝对主体位置，因此，建立健全学风体系，激发学生学习动力势在必行。

关键词：学习；学风建设；发展；重点

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）29-0016-02

一、前言

高校发展的前提在于学风的建设，优秀的学风不但有利于培养品学兼优的学生，而且有利于提高学校综合实力。学风体现在学校氛围中的方方面面，它既可以反映一所学校中学生的学习态度，又可以反映教师的工作信念。

二、基本概念解析

自从我国进入WTO之后，人才的优劣已经是目前最大的挑战，因而得知，学校的任务十分艰巨。学风建设是学校响应国家号召，培养综合素质全方面发展人才的前提和保障。因此，要关注学风建设重点，提升学生思想道德品质，掌握高效的学习方法，激发学生学习热情[2]。

（一）学风建设内涵

从广义来说，学校整体的学习氛围或学习气息我们都可以称为学风；从狭义来说，教师有没有教研精神、学生是否热爱学习、学生如何看待学习等的内在认知都属于其范畴[3]。总而言之，学风可以展现出学校的精神面貌，是它的灵魂所在。学风的建设离不开全校人的共同努力，无论是授课教师、办公室人员，还是学生群体，每一种身份的人都有其不一样的分工，所有人都在为建设良好的学风尽自己的力量。

（二）学风建设意义

1.优良的学风具有很强的凝聚力和积极的约束力，促使学生自觉约束行为，养成良好的生活习惯，奋发向上，积极进取。学风建设不单是个人努力的成果，而是需要大家的齐心协力。学校的重要组成主体是学生，学校要积极开展多种方式的学习活动，教师要加强对学生的全方位关注，提升学生综合素质。

2.优良的学风有助于学校教育工作的顺利开展，使学生自觉自发地维护学习环境，形成安稳和谐的校园秩序。只要有人存在，就有竞争的出现，竞争结果的公平与否对校园生活是否和谐有着直接的影响。因此，公平公正的学校氛围是学风建设的基础，应制定平等合理的规章制度，形成健康向上的学风，从而推进学校的发展。

3.优良的学风能够潜移默化地影响学生道德情操，是学生身心发展的保障。学风融入在校园生活的各个方面，对学生的影响不容小觑。因此，加强学校学风的建设，在提升学生思想品德觉悟方面、学校培养全方面人才方面以及达成国家教育战略方面有很大作用[4]。

三、学风建设存在的问题

（一）学校方面

学风建设并非独立存在的，它是和学校内各级机关风气建设相辅相成的。如果单单建设学风，而忽略其他方面，很难推动学风建设的长期成长。学校没有完善的系统机制给学风建设提供支撑，大部分的学风建设仅仅是空洞的喊口号形式，并没有实际的行动，甚至还会出现学风建设制度不贴合实际，眼高手低的情况，导致实际操作难度很大。另外，学校各组织之间没有有效的沟通协作，也为学风建设带来了一定的阻力。部分学校很少开展相应的学术交流活动，即使举办，也只是形式上的，很难满足学生的实际需要[5]。尤其是住宿式学校，学生回到寝室后几乎都热衷于打游戏，很少花时间在学习上。教师直接连接著学生和学校，自身素养也影响着学风的建设。教师本身对学风建设的认识度不够，自然很难在课堂教学的时候加入学风建设。甚至个别教师专业性不强，创新意识不高，缺少协调性和针对性，使学风建设难以顺利进行。

（二）学生方面

部分学生学习动力不足，缺少主动性。学生在进行时间规划时，很少把时间放在学习上，课前做不到积极预习、课堂学习时注意力不集中，课后也没有及时复习。教师在授课时，也不关注学生的实际需求，难以让学生主动参与其中，激发不了学生的学习动力，还容易导致其厌学的状况。还有部分学生不清楚自己学习的意义，对自己未来的学习生涯没有明确的目标，荒废了大量的学习时间。尤其是大学生，好不容易脱离了高中沉重的学业，步入大学这种轻松的学习氛围，一时难免放飞自我，对待学业敷衍了事，迟到甚至是逃课更是家常便饭，考试过程中存在侥幸心理。因为有的学生在当初选择专业时并不了解，可能会出现接触后并无兴趣的情况，这也会大大降低学生的学习动力。有的学校在学生的教育方面不够全面，个别学生的思想素养水平有待提高，集体荣誉感和公共意识不强，不注重文明礼貌。伴着经济理念的推行，学生对金钱越来越重视，热衷于各种赚钱的方式而忽略学习的情况常有出现。

四、学风建设的未来优化路径

若帮助学生明确未来发展规划，树立其理想抱负，定会有助于学校学风建设机制的推行。由此可见，学风建设离不开学校、教师和学生之间的共同努力。良好的校园环境对学生起到举足轻重的影响作用，加强学风建设也要注重校园氛围的改进。

（一）定期开展相关活动

聘请经验丰富、学识广博的资深人士为学生开展一系列学术、人文、科技等宣讲会，帮助学生多学习多吸收自身不太了解的知识内容，丰富其头脑，扩大其眼界。青少年对新鲜事物经常会充满好奇心，因此有效开展独到的类型活动可以达到吸引学生的效果，以提高他们的学习热情。定期举办学业、专业技能竞赛，充分调动学生的学习能力、动手能力、团队协作能力，提高职业素养和实践热情。竞赛结果可以考评学生对专业知识的掌握程度以及实际的应用水平。组建学生创新创业训练团队，通过创新创业大讲堂、双创导师配备、项目路演训练、双创成果展示等一系列扶持环节，培育学生发散思维，成为具有多学科知识背景和多视角思维模式的新世纪人才。以辅导员搭建第二课堂创新创业教育平台为辅助，培养学生接地气、上手快的生存竞争能力，充分把书本知识和实际操作能力进行融合，课上讲授和课下自学进行融合，使学生能够善于学习和提升自我[6]。

（二）建立健全学风体系

加强学师团建设，重视朋辈“传—帮—带”的教育作用。要引导学生参与学院的学师团授课活动，打造好学院学师精品课程，通过学生影响学生，营造浓厚的学术氛围，培养学生的责任感和讲授能力。加强对学习成绩不理想学生的关注，认真分析学生性格特点，进行有针对性的帮助，也可以让学习成绩优异和学习成绩不理想的学生组成互帮互助小组。

建设学习类学术社团。学生的业余时间较充裕，可以充分利用这些时间进行社团学习。课外社团的学习更利于培养学生的发散思维，互相学习，共同进步，也有利于提高学生的团队合作意识，提高学生自主学、动手学的能力以及拥有独立自强、乐观向上的优良品德。这样，既重视专业又重视品德，努力培养全方位人才。

表彰学习型班级，树立优良学风学院，激发学生集体荣誉感也是学风建设工作的重点。为建设优良的校风、学风，增强班集体凝聚力，我校举行了优良学风班启动仪式，颁布了《沈阳城市学院优良学风班评价标准及考核办法》。结合学年的学生工作，进行时效性的验收工作，各学院严格依照评价标准和细则对班级进行初评，并成立了优良学风班评审委员会，保证评选过程公开透明。对学习成绩优异、班风建设优良、学业秩序管理规范、考风考纪严格、创新创业成果显著、实习就业率达标的班级给予表彰，根据优秀班级所占比例授予学院优良学风学院称号，打造典型和榜样，激发学生集体荣誉感，共同创建优秀的学习环境。

五、结论

综上所述，学风建設在学校发展中的作用不容小觑，故此，狠抓学风建设工作应秉要执本。学风对学生的影响是潜移默化的，因此，要正视学风建设，针对建设中出现的种种问题要积极寻求解决办法，切忌敷衍了事。

参考文献：

[1]陈方敏.基于需要层次理论的高校学风建设激励机制探索[J].群文天地，2012，（18）：233.

[2]林钦松.有效激励与高校学风建设长效机制构建[J].福建师范大学福清分校学报，2011，（6）：122.

[3]杨晓宁.论应用型本科院校学生学习动机激发与学风建设的结合[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，（7）：168.

[4]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010，（18）：179.

[5]张佳.高校学风建设问题与对策研究[J].山东理工大学学报，2014，（6）：89.

[6]神彦飞，赵健.思想政治教育视角下思想与心理的思辨[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2013，（4）：158.