应用现代信息技术建立新型美术教学模式

梁艳

摘 要：现代信息技术的发展越来越快，在教育领域的运用也越来越广泛。美术是一个特殊的学科，在美术教学中有大量的图片、视频等信息，要通过直接的观看来获取知识，而以往的教学信息量非常有限，教学模式较为局限，常常使我们的美术课枯燥乏味，学生不喜欢听，老师讲起来也缺乏知识性，。而将信息技术引入美术设计课堂，建立一种新型的美术教学模式，可调动学生的视觉、听觉来参与感知，有助于激发学生的积极性，增加学习兴趣， 拓展学生知识面，培养创新思维，建立新型师生关系。

关键词：新型;信息技术;创新思维

一、建立新型教学模式，提高教学效率，

突破教学重难点

现在的教学模式不提倡教师把知识简单地教授给学生，让学生简单被动地接收信息，而是要教师帮助，激发学生的学习兴趣，使学生形成主动学习的动力。美术教学的特点，要求教师能充分利用现代的信息技术，把美术教学的内容更加形象、生动地展现给学生，最大限度激发学生的学习兴趣和求知欲望，把美术知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习辅助教学模式。

（一）资源多，信息量大，内容更丰富

在传统的美术欣赏课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生讲解有关美术知识，因为资料图片较少，只能根据书本中的图页和学校现有的书籍进行讲解，但可见度小，对学生的艺术欣赏能力提高起的作用较小，因而学生对美术欣赏课的兴趣越来越小，致使美术欣赏课教学达不到应有的教学效果。而将信息技术引入课堂，利用多媒体教学的图、文、声、像并茂的特点，可把世界各国的优秀的美术资料展示出来，同时利用网络，搜集有趣的视频和最新最前沿的美术资讯，增加了教学的趣味性，丰富了教学的内容，使其涉及面更广，优化了课堂教学，提高了教学效率。 例如在讲解文艺复兴三杰时，利用网络平台，寻找大量有关资料，从基本的知识信息讲述到历史趣闻，不仅讲解有关的艺术方面内容，也添加了一些趣闻及其他领域的知识，多角度、多方面地让学生掌握有关的知识信息，调动学生的兴趣，让课堂内容更加丰富，学生更容易接受和理解。例如当上完课时，学生会惊叹：“哦！原来达·芬奇不仅会画画啊！他还是一个博学者，在音乐、建筑、数学、几何学、解剖学、生理学、动物学、植物学、天文学、气象学、地质学、地理学、物理学、光学、力学、发明、土木工程等领域都有显著的成就。”

（二）易于突破教学的重点、难点

多媒体信息技术以它的独特方式以及能跨越时空界限，提供各种丰富的资料讯息，再现学习情境等优势深深吸引着学生，启发学生的思想，开拓学生的思维，突破教学重点及难点。

如：教学《变体美术字》一课时，由于同学们对变体字的知识了解不够，很难对其产生兴趣，所以利用了课件创设情境，调动学生的学习欲望。首先欣赏一些好的变体字的作品，提起学生的兴趣，再根据字的内容配一些音乐，达到字意与音乐相交融的效果，再举例示范几个字的变形样式，使其对变体美术字有更深的了解，最后出一组字，让学生练习。这节课结合多媒体，提高了学生的学习兴趣，使其对变体美术字有了更深的理解。

（三）有利于培养学生的创新意识

计算机平面设计美术学科具有它的独特性，设计能力和创新能力的培养尤为重要。教师利用信息技术，通过课件及案例的讲解，赏析网络优秀设计作品，分析大师的设计，丰富了课堂的教学内容，以案例中的优秀作品激发学生的设计思维，在实际动手操作中增加了学生的实践能力，有意识地培养学生的创新设计能力。如，教学《书籍装帧设计》一课时，在教会学生书籍设计方法及步骤后，可结合Photoshop，让学生在计算机中进行书籍封面设计，使学生创造力和设计能力得到充分发挥。

二、建立辅助工具的应用，优化课堂环境，

创设课堂情境

在前期的辅助教学中，先教会学生使用图形图像软件。然后，把一些美术基础课放在计算机室开展，充分利用计算机的性能和软件方便快捷的特点，激发出学生的学习兴趣和创作热情，让计算机成为学生的学习工具，在教师的帮助启发下，制作出优秀的作品。

在色彩构成知识的教学中，由于学生基本上是第一次接触，在心理上、感知上还比较笼统，不精确，对色彩构成的基本原理理解模糊，初次作业的质量不高，所以如何调动学生的注意力，讲清基本概念及原理，激发学生兴趣就成为关键。

根据经验及再次实践，将课堂转入机房利用计算机图形软件对课程进行了优化。先播放一段有关色彩对比的视频，再展示出一些色彩构成的优秀作品，让学生对课程产生浓厚的兴趣。在梳理出色彩构成的基本原理及色相、明度、饱和度等知识点后，主要针对明度进行分析讲解。利用设计好的线稿图形，让学生进行色彩明度创作练习。学生凭着对色彩明度的第一感知及初步认识完成填色。这一环节完成后，利用学生填好的色彩作品讲解其中出现的问题，让学生深入理解色彩明度的基本原理，强化学生的形象记忆，让学生能获得直观感受。让学生观察画面，分析哪一幅配色好，为什么好，为什么感觉和谐或亮眼？哪幅配色差，为什么感觉不协调或难看？由学生分组讨论分析本小组成员的作品，并给出修改意见。最后学生在老师的引导下，总结出：色彩分明暗两类，每幅画面要做到明暗穿插，有明有暗这样画面才能产生自然和谐的美感。最后学生改正自己的画面，完善作品。通过一系列的环节设置，利用信息技术的多样性，学生在边做边讲中牢固地掌握色彩明度知识。值得一提的是，计算机的最大优点是它改变了以往改正色彩错误时的费时、费力这一难题，只需轻击一下鼠标即可修正。

学生经过了一段时间的学习，注意力逐渐向集中、持久、稳定的方向发展，思维也由形象思维向抽象的逻辑思维过渡，他们的设计作品也从简单的图形模仿向精致的有创意的方向发展。

因此，在教学中，可进一步教会学生运用Photoshop进行设计创作。首先要设立情境，激发学生渴望学习和掌握这一绘图软件的欲望。先让学生们使用图形、画笔工具在界面上画一些简单的图形，比如圆、三角、方形等你可以联想到的图形，进行简单的勾画。在掌握了一些复杂的功能后，并能灵活应用一些功能及效果后，教师根据课程的需要设置主题，让学生进行设计创作。学生在设计创作作品的过程中，教师在网络中寻找有关的视频及图片资料，丰富学生的视野，开闊学生的眼界，激发学生的创作灵感，指导学生设计创作，创作更好的作品。最后把优秀的作品打印出来，在学校举办画展，在网络平台发布优秀作品进行评比，激发学生的学习热情。

三、建立网络教学新模式，拓展学生思维，激发学习兴趣

网络教学是现代教育发展过程中形成的新型模式，网络已经成为我们了解世界的一个重要窗口。各种教育的网络平台，大大地方便了学生接受学习，不受地域、时间等一些客观因素的限制，也将教师从三尺讲台搬进了一个更大的舞台。将网络教学功能引入美术课堂，能有效地开拓学生的眼界，增加学生的艺术素养及欣赏水平，提高学生的创新能力。

（一）建立丰富的美术资源库，利用学习平台拓展教学

为了便于学生对相关美术知识的学习及欣赏，搜集世界各国的优秀美术作品相关图片及视频，建立资源库，使学生可以通过校园网络随意打开，自主学习。如，南京市莫愁湖中等专业学校建立了莫愁微课堂、网易云课堂、学习通等网络互动学习的平台， 利用平台发布有关的课前预习、课后复习、作业等任务，丰富了教学内容，也让师生互动更多样化，教师可以随时与学生进行沟通，极大地调动了学生的学习兴趣，激发了学习的潜能。

（二）改进教与学的活动方式

美术课有别于其他学科，在教学中教师要根据教学的要求及学生的绘画能力，把绘画的内容进行分层次教学。一个班级的学生的绘画能力不可能一样，学生可依据自己的绘画能力，选取相关的绘画内容，教师要掌握学生的需求，给予正确的指导，有效学习。这样有利于学生对绘画技能的掌握，也更有利于教师的教学，达到分层教学的效果。

（三）充分利用网络资源，在校网发布学生的绘画作品，举办画展

每个人都希望有机会展示自己，网络非常方便实现这一愿望，我们定期把学生的优秀作品在校网上发布，并在校园里定期举办画展，激发学生的学习兴趣，使学生相互交流、相互学习。

总之，随着社会的不断发展和进步，信息技术会越来越多地应用到教学中来，运用这种新型模式进行美术教学，会带给学生更广阔的创作天地，提高学生的艺术兴趣及艺术修养，让学生真正成为学习的主人，达到根本的教学目的。

作者单位：

南京市莫愁中等专业学校