现代教育技术在土木工程专业英语教学中的应用研究

李安琪

[摘           要]  随着教育技术的不断发展，现代教育技术在课堂上的应用使许多课程有了新的借鉴，根据现代教育技术进行课堂改革后，不仅提高了上课效率，而且使教师可以在课堂上更加形象生动地表达课堂内容，使学生对知识产生更加浓厚的兴趣。土木工程专业英语在传统课堂中往往存在学生理解困难、课堂讲授枯燥乏味等问题，导致上课效率较低，将现代教育技术结合土木工程专业英语课程特点，可以有效提高课程有效性，提高学生的学习兴趣。

[关    键   词]  课程有效性;现代教育技术;分层次教学

[中图分类号]  G642              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）13-0146-02

一、研究背景

现代教育技术在科技和经济发展的影响下不断进步，成为新时代教育界的宠儿。同时，随着新课程改革的深入，现代教育技术扮演了重要角色，为提升新时代的英语课堂教学水平提供了重要的参考。英语和多媒体技术相结合，可以在课堂上创造出图文兼有、绘声绘色、生动形象的教学环境，很大程度上解决传统英语课堂教学手段简单等问题，并且，可以促进教学形式多种多样的发展，从而提高英语教学质量。

随着中国建筑企业国际化发展趋势越来越明显，中国建筑企业要实现“走出去”和“引进来”，这就要求我们从事建筑行业的学生的外语语言交流能力不断提高。建筑专业英语课程的基本教学要求是通过土木工程专业英语课程的学习，帮助学生完成从大学英语基础的程度向大学英语专业方向研究学习阶段的过渡，进一步提高专业性，其中包含专业词汇量、土木工程专业英语阅读能力和写作能力。

许多国家已经开始利用现代教育技术进行外语教学，如在俄罗斯、日本、西班牙等国家，他们的高中毕业生的词汇量就达到了5000～6000个，基本上具备了运用外语进行交际的能力。最新的课程标准以及教材改革就反映了这一点。语法的要求有所降低，而词汇量的要求大幅提高。为了在提高学生专业英语总體水平的基础上，提高学生建筑专业英语的听说读写能力，采用现代教育技术是一种便捷高效的方式，随着科技的不断发展，人们生活的方方面面都有所改变，学生的生活习惯、爱好以及价值取向也会发生变化，所以作为英语教育的研究者，在课程教学上要随着时代的发展进步而进行改革，要利用现代教育技术提高课堂效率。

二、国内外研究现状

现代教育技术最早诞生于美国，到了1980年才开始在中国得到传播与应用。现代教育技术的另一个名称叫做电化教育。现代教育技术在许多年前多以电影、幻灯片等形式出现，后来被人们逐渐认可得到发展与传播。到今天为止，现代教育技术的发展仍然处于初级阶段，还在不断发展和完善中。

现代教育技术是指对教学进行设计、开发、应用、管理和评价，采取运用现代信息技术和现代教育理念的方式，达到实现教学理论和实践的优化目的的手段。现代教育技术的特点如下：（1）教学规律方面，现代教育技术突破了传统的知识结构的线性教学不足。（2）教学模式方面，现代教育技术的教学模式是个性化的，强调学生自主学习，为学生自主学习提供良好的教学环境和制度，促进教学环境与制度的相互配合。现代教育技术多样化的投入产出手段可以提高现代教育的互动能力，多样化的学习方法可以提高学生的学习自主性，这与教育体制的改革和深化是一致的。（3）教学内容方面，现代教育技术可以将图片、文字、声音、图像集合在一起，体现现代化教学的生命力，丰富教学内容，丰富教学资源。现代教育技术不仅可以为学生创造广阔的学习空间，而且可以拓展教学内容的广度和深度。（4）教学手段方面，多媒体教学系统是广义上的现代教育技术教学系统。现代教育技术发挥了多媒体的功能和价值，充分利用计算机的影响实现现代化的教学目标，改变传统的教学模式，使用现代教学技术和多媒体教学手段打破传统教学方式，优化教学资源，使抽象的知识可视化，特定的知识和内容可视化，使学生更容易接受和理解教学内容，提高教学效率和教学质量。

三、土木工程专业英语现代教育技术改革实施

（一）课程改革实施方案

1.运用现代教育技术，优化课堂教学结构

由于建筑专业英语的特殊性，课堂结构优化更加重要。多媒体课件通过视听结合及各种适当形式的教学设计，生动形象地展示了教学内容，有力地开阔了学生的视野，有效地促进了课堂教学的高效、大容量、信息多元化发展，有利于学生的全面发展。同时，有利于培养和提高学生素质，把课堂教学推向一个新的境界。学生不仅可以阅读课文、听录音、看动画、做练习，还可以回答问题，提高口语表达能力，从而优化英语课堂教学结构。

2.利用现代化教育技术进行分层次教学

由于录取学生英语成绩存在差异，建筑专业英语教学需要根据学生的能力进行分层次教学。多媒体教学的应用将使教学效果更好，因为它是一种具有很强互动性的教学方式，能使学生学习更加积极主动。在多媒体课堂上，教师将所设计的练习分为A、B、C三个层次，从易到难，学生可根据实际情况选择一组或多组练习。每组完成后，电脑会自动提醒学生是否进入下一级的练习。这样的练习是互动性和提示性的，让不同的学生按自己的步调学习，让所有的学生都得到发展。信息技术也发挥了它的优势。只有在很大程度上优化课堂教学，才能实现教学质的飞跃。

3.利用计算机媒体，让学生进行网上对话训练或会话训练

教师可以在听力教学软件中使用相关的计算机语言和一些技术设施。这些软件可以创造一个模拟的语言环境，提供良好的互动性，让学生进行模拟对话训练。教师也可以通过电脑上网了解学生，使用一些控件和外国朋友直接用英语交谈。这是真正的语言交流而不是模拟，是最理想的英语听力训练方式之一。

4.利用影视、录像、影碟等媒体，进行泛听训练

这些媒体直观、生动，视听效果好，学生会有一个深刻的理解且养成良好的英语语言交际习惯，更好地理解听力材料的意义，培养口语交际能力，为学生奠定良好的基础，从而促进未来就业，让学生有更多的建筑英语的实际应用机会。

5.利用网络培养学生的自学能力

在课堂上，教师和学生在多媒体电脑上交流，自学是大学生学习的主要方式，教师应当真正成为学生的指导者和服务者。学生和教师可以通过国际互联网络在世界上最好的图书馆、博物馆、科技馆，查询资料，听世界上的名师讲课。

（二）课程改革实施效果

1.培养学生的交流能力

语言是交流的工具。外语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。英语教学的重点是突出语言的实践性和交际性，使学生“学而用之”。多媒体教学的介入增加了学生课堂交流的机会。通过使用图形、图像、声音、动画和相关技术来模拟人物的语言环境、情节和场景学生可以模拟实际情况在这个环境中，这样他们可以在一个特定的语言交际环境练习英语，有效培养学生的英语交流能力。

由于土木工程专业英语存在土木方面的专业性知识，在对学生教育过程中也多针对土木工程工作实践中经常应用到的范围进行教学，主要包括土木工程施工方面，土木工程设计方面，土木工程招标、投标方面，从英语口语交流、英语合同及日常文件的写作和阅读、英语邮件撰写等多个角度提高学生的英语交流能力，增加学生的词汇量。

2.提高英语自学能力

現代教育技术的应用为教与学提供了多种多样的选择，同时提供随时的学习结果验证，学习信息的及时反馈，学习路径的适当选择，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成学习环境。通过课程改革，将现代教育技术融入教学，提前为学生布置作业，可以提高学生的自学能力。另外，通过手机APP软件等形式可以让学生以团队的形式进行自学式的小组讨论，在小组活动中学会自学，互相监督、互相合作。

3.通过合理配置设备，实现现代教育技术环境建设

创设信息化环境，形成社会、学校、家庭信息化环境，可以促使教师在教学过程中受到潜移默化的熏陶。“信息处理能力”是信息素养的基本内涵，学校要求教师在教学过程中有意识地利用信息技术进行课堂教学设计，自觉采集并加工信息，为我所用。充分利用信息网络进行教学，逐步实现信息技术与各学科教学的整合。教师需要先进的教育思想，现代化的传播模式、手段、方法，并具备一定的信息技术素养，能够熟练地使用现代教育技术，这是新时期教师的重要标志，更是实现教育现代化的重要保障。

通过现代化教育技术在土木工程专业英语课程建设中应用的实施，本门课的教学资源得到了很大的丰富。例如，之前在课程授课过程中，通常由教师进行课文的讲解和领读，但是通过现代教育技术的应用，学生可以通过网络平台提前进行课堂预习，并且聆听外籍教师朗读课文，这样可以有效避免课堂时间的浪费，并且也可以让学生学习到更加专业的课文朗读技巧，避免一些教师口语上存在的发音不准确的问题，而且方便学生反复听取，反复学习，满足不同层次学生的英语学习需求。另外，在课堂练习过程中，可以采取手机APP方式进行抽签答题，这样的方式可以督促学生在课堂中认真听讲，并且传统的抽签提问容易导致教师记录分数的时候出现误差，从而使学生的分数失实，学生失去兴趣，手机APP更方便记录，且可以记录学生在课堂上出现错误的知识点，学生可以在课下时间再次研习巩固。

参考文献：

[1]邵永良.现代教育科研方法与应用[M].宁波：宁波出版社，1999.

[2]叶澜等.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.

[3]颜明杨.现代教育技术应用于课堂教学中的问题与对策[J].信息技术教育，2016（6）.

[4]王子雯，叶茜.现代教育技术在大学英语教学中的应用：评《现代教育技术与多媒体外语教学》[J].高教探索，2016（12）.

编辑 武生智