“互联网+”背景下跨境电商实战教学模式构建方法分析

随着我国跨境电商的商业模式的迅猛发展，对跨境电商人才也有了更大的需求，由于我国高校在培养跨境电商人才时，仍然采用传统的培养方式，这就导致培养跨境电商人才难以满足现代企业的需求。因此，现代高校就有必要转变传统的知识讲解模式，并积极的应用有针对性的模拟训练，才可以培养出更多符合要求的跨境电商人才。本文首先将分析现在我国高校在“互联网+”背景下跨境电商实战教学中存在的问题，然后详细阐述在“互联网+”背景下跨境电商实战教学模式的构建措施，希望可以为广大高校提供有用的参考。

随着互联网技术的迅猛发展，互联网也已经渗透到了各行各业。而互联网最大的作用就是交流、沟通，将其应用于商业有着十分显著的优势，电子商务就是在这种大背景下应运而生。而随着现在传统贸易增长速度逐渐放缓，跨境电商却获得了长足的进步。我国作为跨境电商的新兴国家，对跨境电子商务人才有着很大的需求，据不完全统计，在我国的电子商务外贸企业中，超过90%以上都亟需跨境电商人才。因此，我国高校就有必要积极的利用实战教学，培养更多高素质的跨境电商人才。

一、现代高校在“互联网+”背景下构建跨境电商实战教学中存在的问题

现代高校在“互联网+”背景开展跨境电商实战教学，需要围绕着培养实用性人才的目标开展教学活动。由于现在高校通常都比较重视理论教学，导致实践教学缺乏针对性，难以充分的发挥作用。之所以会出现这样的问题，主要是由两方面的原因造成的。一方面是学校组织的跨境电商实战教学不符合相关企业的实际情况，两者之间存在着脱节的问题。这是因为跨境电商经营模式发展迅速，缺乏具有針对性的教师，再加上学校所设计的教学模式也过于陈旧，不符合现在的大形势，造成学生的实践能力不强。另一方面则是高校缺乏专业的模拟实训软件，由于现代高校通常会通过仿真模拟软件对学生开展实战教学，但是模拟始终与真实的商业活动有差别，现如今的经济形势也是无时无刻不在变化。所以，通过模拟实训软件开展教学，难以培养出高素质的跨境电子商务人才。并且，有很多的实训软件内容十分单一，学生往往只能够根据系统软件的步骤安排进行实训，这样却无法有效的体现出跨境电子商务互动的风险性以及复杂性，这就会对教师的教学成果造成极大的影响，造成学生所学习的技能也和相关企业的实际需要有着很大的差别。

二、现代高校在“互联网+”背景下构建跨境电商实战教学模式的具体措施

（一）应用创业孵化型实战教学模式的具体措施

现代高校不仅要使大学生能够掌握各种理论知识，还要积极的提供大学生企业实训的机会，帮助他们更好的将所学的理论应用到实践之中，切实的掌握跨境电子商务平台的工作步骤，从而可以熟练的对其进行操作。并且，高校还要鼓励学生积极的进行自主创业，使学生可以养成良好的创新创业能力，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。

例如，学校可以大力支持学生自由组建团队，到本校的校企合作企业或者是经济实体中，开展具体的运营工作。学校可以让学生自由对所要开展的经营方向进行选择，帮助学生制定更有针对性的销售策略，引导学生掌握各种有关组织、运营以及管理的相关技能。并且，还要让学生自由的进行选品工作，使学生能够肩负起盈亏的责任，促使学生养成良好的责任意识。需要注意的是，在学生运营的过程中，教师和学校并不是做“甩手掌柜”，而是要对学生进行合理的引导，使学生少走弯路，帮助学生更快的掌握相关技能。同时，还要为学生提供咨询以及业务指导的服务，由主导者转变为引导者，帮助学生更好的获得进步。

（二）同构与企业建立合作开展实战教学的具体措施

首先，我国的高校要积极的与跨境电商企业建立联系，有目的性的将该类型的企业引入到校园之中，更好的与跨境电商企业口开展合作。需要注意的是，高校与企业在合作的过程中，要明确学校与企业之间的责任。例如，学校主要负责为跨境电商企业提供相应的场地、人力资源以及更重设备，而跨境电商企业的主要责任是帮助高校进行跨境实战教学。其次，企业需要帮助高校深入研究各种教学资源，使对学生的教学内容得到优化，丰富学生的学习内容，转变对学生的教学模式，切实的解决其中存在的问题。例如，企业可以将高校的相关专业教师安排到企业的相应岗位之中，使教师能够充分的学习和吸收经营管理的经验和操作技巧。同时，还可以让相关工作人员引导教师开展实践活动，使更加善于理论教学的教师学习到宝贵的“实战经验”，使其教学的实践性可以有效提高。最后，企业还需要为学校提供各种有关的实习岗位，使学生可以在走向社会之前，获得充足的实践锻炼，这样学生也能够在未来获得更大的发展。并且，在企业的教师也要积极的对实战教学模式进行指导，使学生能够对“实战”有着充足的了解和认识。

（三）利用校办企业对学生开展实战教学的具体措施

因为高校能够建立具有教学性质的企业，有学校企业学生就能够直接的在校办企业中接受实战学习，学校也可以更好的对学生开展实践教学。同时，高校还可以招聘各种具有实际工作经验的跨境电商工作者，让其担任指导实战的教学，使其可以将自己的工作经验对学生进行穿年底，从而提高学生的工作经验。并且，高校还可以让学生担任企业的主要成员，教师作为校办企业的管理者，模拟真正的实战。

例如，学校在开展实战教学时，可以利用各种真实的网络交易平台，开展企业的经营活动，让学生能够对经营的各个环节有着更为全面的认识。并且，教师还可以根据学生的特点，为学生安排合适的岗位，这样学生在未来的就业中，能够更快的找到符合自己特点的企业。同时，学校还要对教学内容进行改善，使教师教学的资源更加的丰富，从而有效增强学生的业务操作能力。

（四）通过自主学习模式引导学生进行实战的具体措施

在现代教学中，要充分发挥学生的主体地位，激发学生的主观能动性。所以，教师就可以过自主学习模式引导学生进行实战。在自主学习模式中，并不是让学生自由摸索，而是要由教师为学生布置任务，并为学生提供相应的资源，在学生解决问题的过程中，对学生做好指导以及解答疑问的工作，并对学生的完成过程进行评价。而学生在共同探索和解决问题的过程中，能够有效的锻炼学生的团队合作能力，学生也能够更好的在其中发现存在的问题，并积极的进行交流并对教师反馈，然后结合反馈的结果总结其中的经验教训，从而获得显著的进步。

例如，学校可以提供学生一个店铺，让学生进行自主经营并自负盈亏。同时，还要在其中应用组长负责制度，如果店铺出现任何问题，都要担负责任。并且，组长还要成为组织者和领导者，积极的与小组成员解决各种问题，促使小组成员能够共同学习、共同进步。而每隔一段时间，教师就需要对学生的成果进行点评，指出其中存在的问题，帮助学生进行改正。

三、结语

总而言之，在“互联网+”的大背景下，现代高校有必要积极的解决传统实战教学模式的问题，使其能够更加符合现代跨境商务企业的实际需求。这就需要现代高校能够对跨境商务进行更加深入的研究和探索，还要避免“关门造车”，积极的与用人单位建立联系，使跨境电子商务时间教学模式更加的完善，从而培养出更多高素质的跨境商务人才。（作者单位：湖南外贸职业学院）

作者简介：贺鑫，男，1970年1月，湖南湘乡人，土家族，本科，副教授，研究方向：电子商务、跨境电子商务、计算机应用，湖南外贸职业学院。