对高校声乐教学模式的研究关键探索

尹楠

【摘 要】随着国内高校教学体系的不断健全，高校声乐方面的教学也取得了长足的发展。无论是声乐教学的理念，还是声乐教学的内容和形式都出现了优化。但是因为传统教育思维对于声乐教育的影响，实际的声乐教学仍会遇到很多的问题。本文主要是对高校声乐教学模式的研究，结合遇到的实际问题进行分析讨论，提出相应的改进意见。

【关键词】高校;声乐教育;教学模式;探究

中图分类号：G642 文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）18-0179-01

国内高校的声乐教师注重的是结果，轻视甚至忽视了教学的过程。学生专业的声乐判定集中在个别歌曲上，严重地阻碍了对于学生声乐能力和综合素养的提升。在高校声乐教学过程中，不合理的教学形式模式已经影响了教学水平的提升。要积极地对高校声乐教学模式进行创新，更好地适应声乐专业学生的发展需求。

一、高校声乐教学遇到的问题

（一）高校声乐教学目标存在问题

大多数高校声乐教学采用的是专业艺术院校的指导教学目标，教师更加注重的是学科专业的教授。在专业学科的设置上过分地强调专业性、深度性以及层次性，导致高校声乐的各个学科之间缺乏紧密的联系。教师只是一味地强调声乐知识和声乐技能，严重地影響了其他内容的学习。还有的高校声乐教师受到了传统教学模式的影响，忽略了学生综合素质的提升。在实际的教学过程中，声乐教师为学生传递的就是一种由简到难、由下到上的学习理念，教师抓住专业发展的方向，强调学生的专业的重要性。声乐教师的教学理念就会引导学生形成只重视自身专业的思想，忽视了对于其他能力的提升。这种“偏科”式的教学，会让学生不能在基础教育上进行更全面地学习。教学目标和教学理念的偏差，已经让高校声乐教学不能满足学生发展的需求[1]。

（二）高校声乐教学的内容上存在问题

大多数的声乐院校采用的是统一的教材，同时教材内容的优化不够及时。使得学生对于教学内容不感兴趣，对于声乐专业知识的掌握不够，严重地影响了学生的后续发展。同时，教材内容的陈旧，已经不能很好地适应社会的发展需求。即使学生认真学习了，在后续的发展中还是显得落伍。另外，教材内容的问题让高校声乐的音乐作品赏析和实践只限于个别作品。名作的赏析和实践必然重要，但对于流行文化的研究不够深入，导致高校声乐教学出现了严重的发展问题。高校声乐专业学生的专业能力和创新能力都有待提升，严重地阻碍了声乐教育的可持续发展。

（三）高校声乐教学形式存在问题

现阶段，高校声乐教学形式还是依靠声乐课程。教师太过注重理论知识的教授，导致学生的动手实践能力严重不足。教师和学生之间的沟通交流比较少，导致教师不知道学生的问题出现在什么地方。高校声乐教学模式的不恰当，已经造成了比较严重的问题。教师不会主动地进行教学模式的创新，严重阻碍了教学效率的提升。学生的审美能力和创新能力不强，导致学生不能找到想要学习的知识。这不仅不利于学生长远的发展，还制约了高校声乐专业的发展[2]。

二、高校声乐教学模式创新的方法

（一）教师要树立起正确的教学目标，强调学生实践能力的培养

高校声乐教师要积极地优化教学观念，树立正确的教学目标，强调学生实践能力的培养。高校声乐教学的本质是艺术教学，核心内容就是学生艺术能力的培养。教师要明确这一教学目标，在声乐教学课程中强调学生声乐能力的培养。为学生多准备具有特色的声乐赏析作品，帮助学生从作品中分析艺术特点和文化背景。运用声乐作品的欣赏来培养学生的审美能力，为后续的发展打下坚实的基础。教师在声乐教学的过程中，可以让学生自主地进行声乐作品的创作和改编。在不断地创作练习中，逐步地提升学生的创新能力。教师要积极地对于自身教学观念进行革新，将声乐教学的侧重点放在学生艺术能力的培养上，进而提升学生综合声乐能力。

（二）更新教材内容和教学内容

对于高校声乐教材内容和教学内容的缺陷，教师要采用多种形式进行更新。在教材内容层面，教师要寻找适合学生发展的声乐教材，结合班级学习的实际情况，进行一些具有时代特色的内容教学。这不仅有利于学生兴趣的培养，还能够促进学生学习水平的提升。在高校声乐教学过程中，教师要对于教学内容进行创新。教师之间可以多沟通交流，学习和了解当下声乐教学的流行型元素。将这些内容融合到课堂教学之中，实现教学内容的不断创新，帮助学生更好地认识流行声乐作品[3]。

（三）运用多种形式的声乐教学方式

教师要针对高校声乐教学上存在的实际问题，对于教学的形式进行创新。在声乐教学中采用合作式教学，引导学生在课堂上进行自主的学习和探索。教师可以将学生分成小组，为学生布置学习任务。让学生在小组内对于声乐作品进行赏析、讨论，帮助学生提升自身的欣赏水平。促进学生综合素养的提升，让学生互相借鉴、共同进步。

三、结束语

综上所述，要针对高校声乐教学模式进行积极的探究创新。对于高校声乐教学模式的创新，需要师生的密切配合。在实现教学效率提升的基础上，促进学生和教师的共同进步。高校声乐教学要不断地更新理念，促进学生的长远发展。

参考文献：

[1]符丽莉.高校声乐教学评价体系的构建 [J].科教新报.2015（12）.

[2]马鑫明.创新教育视域中的高校声乐教学[J].电影评介.2016（06）.

[3]陈佳.浅谈高校声乐教学中心理因素的作用[J].音乐大观，2014（23）.