校园戏剧文化资源的价值发现与服务大众可能性研究

高健

【摘 要】为做好实现“中国梦”的文化保障，保障公民的基本文化权益，服务社会主义文艺繁荣，高等学校作为重要艺术门类的供给者，应当依托自身优势资源，在文化艺术服务大众、服务社会的洪流中崭露头角，带动群众艺术审美能力的提高和公共文化服务的“内容升级”。因此，高校应当整合校园戏剧文化资源，深度发掘校园戏剧文化的价值，大胆探索校园戏剧发展的新方向，在完成基本的文化育人功能之上，对其文化资源进行价值发现，尝试将校园戏剧与公共文化建设融合、引入社区并与社会组织共建共享，不断探索校园戏剧文化服务大众的新路径，寻求服务社会与自身价值发现的契合点。

【关键词】校园戏剧;服务大众;公共文化建设

中图分类号：J617     文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）18-0006-03

保障公民的基本文化权益，是实现“中国梦”和“强国梦”的文化基础，是受到全社会广泛关注的重要议题。“提供公共文化产品、开展公益文化活动、创新公共文化服务”是保障公民基本文化权益行之有效的方法。时代的发展，为校园戏剧的飞跃和提升带来了难得的历史机遇。高等学校作为社会一分子，且是重要艺术门类的供给者，理所应当在服务大众、服务社会的洪流中崭露头角，做确保群众享受优质文化产品的先行者，从而带动群众艺术审美能力的提高和公共文化服务的“内容升级”。

笔者认为，文化产业的潜力，在于其广大的群众资源，群众资源的不断开阔助力了文化产业的不断拓展。与此同时，要深度发掘校园戏剧文化的价值。如何使校园戏剧文化服务社会，无外乎引入社区、与社会组织进行共享，从而服务大众，这才是校园戏剧未来发展最值得关注的进路。

一、校园戏剧与社区文化的互动研究

目前，对于“校园戏剧”的研究，其中大多为校园戏剧文化发展及现状的概括式结论性总结，对于其作为一种文化资源实现社会化共建的资料基本为零。不过，在这些已有的研究成果中，却也有对校园戏剧文化作为一种文化资源的价值肯定，并认为在其生长萌芽、深入探索、成长成熟的过程中，校园戏剧的内涵宗旨始终不变，始终保持了深入探索的激情和追求卓越卓绝的姿态，始终是青年一代表达自身思考、实现自我价值、关注社会发展和参与文化建构的重要途径，它的最高任务始终是通过演绎大学校园中独特的选择和生活，解读社会与自我，发挥戏剧特有的文化传播功能。基于此，对于校园戏剧文化的传播与资源价值共享，还是可以持有相当乐观的态度。

与“戏剧文化”的相对冷落相比，社区建设的相关研究就较为富足。自19 世纪末，欧洲就兴起了社区理论的相关研究，探索发现文化在公共文化建设过程中的重要作用。通过梳理，我们可以将这些研究分为对社区文化的基本類型、管理模式以及社区文化在社会经济发展中的作用这三个角度：

第一种角度从基本类型入手，对社区文化进行研究，作为此类别的主要代表，现代社会学的缔造者之一滕尼斯从人际关系和社会结构出发，并将社区文化区分为礼俗社会和法理社会。当处于礼俗社会阶段时，社区文化是亲属关系的升华和血缘、邻里、朋友等人际关系的产物，道德感、价值感、隶属感和礼仪是社区精神力量的主要构成。而在法理社会阶段，陌生人之间可能发生的各种行为交集使人际关系变得更加复杂，而法理规则作为控制行为预期的规范制度应运而生。

第二种角度是对社区文化管理模式进行研究。其中主要分类为以美国为代表的提供服务、分配资金管理模式，以日本为代表的政府扶持、地方管理模式，以法国为代表的中央集权、有序管理模式。

第三种角度是对社区文化在社会建设和发展中的作用进行研究。欧美社会科学研究机构非常重视社区文化在经济建设、绿色生态、资源整合和未成年教育等方面的应用研究，对于重点问题进行解决方案的打造和试验，制定了帮扶贫困居民的定向扶贫计划、教育未成年罪犯的改造和扶持就业计划、应对居住阶层化现象的调和计划等。国外学者多数基于其研究视野和西方社区的现实情况对社区文化进行研究，理论成果和实践方法都较为成熟，值得我国在社区文化建设中借鉴。

20世纪90年代以来，城市的社区建设和社区服务蓬勃发展，对城市社区的研究也不断深入，社区文化进入了学者们的研究视野。进入 21 世纪后，随着人们物质生活水平的提高，精神文化需求也日益增加，文化在社会生活中的地位不断提高，有关社区文化建设的著作也随之涌现。当前学术界的研究主要集中在社区文化的内涵、功能和作用，社区文化建设中存在的问题，社区文化建设的策略研究等方面。对于社区文化内涵的界定，学者们主要认为社区文化是指社会生活在特定领域反映的文化现象的总和，涵盖了生活模式和环境、社会道德和风俗、文化品位和修养、行为和思维倾向等。杨从容等人认为，社区文化建设的作用主要体现在营造社区精神，提高社区居民素质、建设文化基础三个方面。文军等认为社区文化建设存在的主要问题有四点，一是活动参与的被动化、二是居民的归属感匮乏、三是资源的开发共享不足、四是文化的教育功能薄弱。针对这些问题，主要由以下四种对策：一是确立“以人为本”的宗旨，二是加强基础设施建设，三是加强制度建设，四是提高文化品位。

综合分析我国公共文化建设的研究现状，学者们主要研究对象是社区建设和社区服务，而社区文化仅仅被视为政府文化建设体系或社区服务的一部分，并未得到应有的重视。他们主要的研究方向都倾向于“政府主导下的社区文化建设”，提出了很多建设性的观点和建议，例如社区文化建设要以人为本、优化社区资源配置，加强基础设施建设、加大政府资金投入等。此外，关于社会组织与校园文化特别是戏剧文化的融入问题，没有检索到相关研究成果。

尝试引入校园戏剧文化资源服务大众，实现这一文化资源的价值发现并共建共享，将大有裨益，继而对公共文化建设产生更为深远的影响。