信件交流对语言本土化能力提升的探讨

张澜馨

摘要：随着国际合作和交流的日益密切，提高我国学生对外沟通能力势在必行，然而，受我国大多数学生惯用中式思维表达的影响，导致其语言本土化能力还有待提高，因此，教师在语言教学过程中还需积极探寻有效的教学策略或活动提高学生的语言本土化能力。本文主要简述了提升语言本土化能力的必要性和信件交流的涵义，并总结了信件交流对语言本土化能力提升的重要意义。

关键词：信件交流;语言本土化;能力

随着人类社会全球化发展趋势的不断加剧，国际间的交流日益频繁和密切，不少学校均开展了语言类学科教学。但大量的教学实践证实，无论是我国学生学习外国语言，还是外国学生学习中文均存在一定的问题，具体表现为在语言教学过程中，虽设置了口语练习和情景训练，但是，学生表达都并非外国本土人的日常用语，大多数学生均是采用中式思维表达习惯用语，这种现象不仅不利于学生与外国友人的正常交流，同时还可能闹出笑话和一些不必要的误会，基于此，为促进学生与外进行良好的交流，学校在语言教学过程中，需积极探寻有效的教学策略或活动提高学生的语言本土化能力[1]。

一、信件交流对语言本土化能力提升的重要作用

（一）为中外交流奠定良好的基础

开展信封交流活动不仅能为中国学生与外国友人进行沟通交流和为有出国打算的学生语言练习提供便利的条件，同时，其还能促进沟通双方更好的了解对方的本土文化，同时也促进了双方对外国语言的沟通技巧和表达规范等，有助于语言学习的本土化和书面化。

（二）能够为中国学生提供安全、便捷的与外交流平台

在语言学习过程中，为提升自身的与外沟通能力，不少学生往往会利用网络技术探寻一些能够与外国友人进行交流的平台，但在实际学习过程中，有不少打着与外国友人交流名号的平台是进行金钱诈骗的平台，而微信公众号平台便能有效规避诈骗这一风险，原因在于其是实名认证的，虽然在交流过程中双方可以用化名，但微信号的ID也是唯一的标识。还有一些官方平台虽能提供可靠的交流机制，但其价格较昂贵，并不适用于学生党，大外邮局也是我国政府认可的对外交流平台，且其价格较低，其中信件单价不超过2元，明信片单价不超过5元，这样便能有效减轻学生的对外沟通经济负担。

（三）增进中外友谊

中外文化具有一定的差异，这种差异使得中外学生的思想、文化和价值观念均有一定的差异，若两者之间差异过大，便会产生隔阂与矛盾，从而不利于构建和谐的国际关系，而利用信封交流活动便能有效增进中外文化的了解，促进交流双方均能了解并接纳这种差异，从而有助于提升中外友谊，进而有助于国际关系的和谐发展。

二、提升语言本土化能力的信件交流平台构建策略

（一）基于微信公众号平台的信件交流

微信是当前人们应用最为普遍的互联网社交工具之一，其具有即时性、安全性和交互性强等特点，而微信公众号是微信的管号和媒体平台，利用该平台可开展多类型的资源共享活动，因此，在提升学生语言本土化能力的教学过程中，教师就可以构建一种以微信公众号为平台的信件交流模式，以公众号的形式吸纳中国学生和外国友人投稿交流，在交流过程中每个人都可以化名，每天限写五封信，每封信仅能由一人接受并回信。在平台交流过程中，中国学生写英文信件，外国友人写中文信件，二人在交流过程中还需及时修正对方的信件，教师则需在双方沟通的信件中选择一些能体现语言本土化的信件发布在微信公众号中，这样不仅能激发学生语言本土化学习兴趣和实践能力，同时还能为其他学生提供有效的学习参考。

（二）基于大外邮局平台的信件交流

在语言教学过程中，学校还可与大外邮局合作，在大外邮局提供的交流平台上，引导学生通过书信与外国友人开展本土化语言交流。书信是一种书面化的语言交流形式，能够达到见字如见面的效果，在频繁的书信交流过程中不仅能促进学生学习外國本土化语言，同时还能提高其外语的书写能力。在大外邮局信件交流过程中，邮局不收取平台费，但学生需从邮局购买信件和明信片（信件和明信片的价格均较低廉）和将自己写好的信件分设在各个国家的邮箱前，确保各个国家信箱里面的信封数不超过5封，接收到外国友人的回信后需及时将回信转交后学生，以促进双方能及时的沟通。

三、结语

中外文化和语言表达规范具有一定的差异，要打破这种差异化现象，就需在语言教学过程中不断提高学生的语言本土化能力，而要实现语言本土化能力的提升，就可以开展信封交流活动，原因在于其是一种利用微信公众号平台和大外邮局合作的吸纳中国学生与外国友人写信交流的平台，其中微信公众号平台具有沟通便捷优势，大外邮局合作平台具有交流安全和费用低等优势，两者均能为中外交流奠定良好的基础和中国学生提供安全、便捷的与外交流平台，同时还能增进中外友谊，进而不断提高学生的语言沟通能力和语言本土化能力。

参考文献：

[1]陈丽君.论方言在旅游语言本土化中的地位与作用[J].浙江学刊，2012（02）：106-110.