国才考试背景下经贸专业口语试题库建设研究

宋亮亮?

摘要：对国际人才迫切需求，“国际人才英语考试”作为衡量职场英语交际能力新标准应运而生。为了更好的应对和衔接国才考试，本文提出结合经贸专业具体特点建设口语资源库配套口语试题库，发挥测试对教学的反驳作用。

关键词：“国才考试”;口语试题库

一、非英语专业口语测试现状

随着全球一体化，中国和国际的经贸交流日益频繁，社会更加需求具有英语交际能力的人才。受传统应试教育的影响，非英语专业学生总体口语水平不高。普遍存在发音不准，较多的语法错误等，尤其是文化差异和思维差异性意识不强，中国式英语普遍，跨文化交际能力弱。听说能力是跨文化交际的基本能力，传统口语考试一般在期末，以教师为主导，通过师生之间的对话方式进行，考试的题型总体比较单一。整体语言评价重视英语基础知识如语音语调、基础语法的检测，轻视语言运用能力，更加缺少与商务应用场景结合，忽视大学生在跨文化领域中的交际能力检测，是一种不够客观的终结性评价，缺少统一的评价标准和形成性评价，信度较低;同时重全面，忽视个体，这样的评价体系已经无法满足教育国际化。培养学生的跨文化领域的口语交际能力是我国国际人才培养的主要目标，结合经贸专业建设配套口语试题库，测试学生的口语交际能力，进一步发挥测试对教学和自主学习的反驳作用，

二、基于口语资源库构建口语试题库

口语测试要以口语的社会交际功能为核心。测试主要内容为：1.测试英语基础知识，主要测试语音语调、词汇语法结构的正确性;词汇量和句法结构的多样性;2.结合经贸专业特点，测试语言知识在具体国际事务中的运用能力，即英语交际能力的测试。

（一）测试英语基础知识

基础知识的检测可以通过两种形式完成，机助为主，随堂为辅。语音语调、词汇语法正确性，词汇量和句法结构的多样性，主要通过机助检测，通过人机对话模式聆听每个考生的考试语音材料，并对学生的考试结果进行统计，一方面可以提高检测的效率，提高检测客观性，减轻教师压力;同时为了达到形成性评价，辅助随堂检测。具体意见如下：在教学期间通过随堂指定文章朗读，进一步了解学生语音语调，在期末利用机助口语测试，随机抽取文章朗读，形成对学生英语基础知识学习情况的客观评价;建设与日常生活相关的话题试题库，如自我介绍，以机助测试为主，随堂检测为辅测试学生词汇、语法水平和句子水平上的初级对话能力。建立主题讨论试题库，通过随堂测试检测生生之间互助合作、学生的思辨能力和综合语言运用能力，这是机助考试无法有效完成，教师需要侧重测评的方面。

（二）建设专业英语课程口语试题库

专业英语资源库通过多媒体，视屏、图片等影像资料提供各个商务板块业务流程的真实场景，匹配各个商务板块业务流程设定具体口语任务，测试学生的英语交际能力。本板块需要通过随堂、期末考试进行。对学生进行分组，每组随机抽取具体的商务场景和任务，教师在记录打分时要侧重考察学生分析、表达、解决具体问题的能力以及在跨文化背景下的语言运用能力。

机助为主检测基础英语知识和初级对话能力，随堂、期末侧重检测学生的思辨能力和语言运用能力，尤其是在具体商务板块业务中利用语言分析和解决问题的交际能力，充分发挥两种检测的优势，两种测试相辅相成，形成客观科学的形成性评价，最终发挥测试对教学的反拨作用。

三、结论

“国才考试”填补职场英语考试的空白。在互联网时代下，建立形式多样的 内容丰富同时与经贸专业相结合的口语测试体系，能有效检测学生的口语交际能力，发挥口语测试的反驳作用，为学生更好迎接“国才考试”。

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