浅析高职学生管理中赏识教育的有效运用

钟绵堂

【摘 要】在教育改革进程不断推进的背景下，教育方式、教育模式等各方面的内容都开始发生了一系列的变化。在新课程改革中，倡导学生的全面发展。因此，传统的应试教育方式也已经不再适用了，需要加强改革。而为了能够更好地契合新课程改革的观念，在高职院校中也开始出现了“赏识教育”，这是一种新型的管理模式，契合学生的特点，能够帮助学生树立正确的价值观念，促进他们的健康成长。在本文中，就针对这方面的内容进行了分析。

【关键词】高职院校；学生管理；赏识教育

随着新课程改革的不断推进，现代教育工作也发生了很大的改变。而且，国家对于教育事业的关注程度也在不断加大。作为为社会输出高素质技能型人才的高职院校，自然也受到了国家的重点关注。近几年来，高职院校的学生数量在不断上涨，学生管理工作也开始面临着更大的挑战。作为一种新型的、有效的教育方式，赏识教育也正在高职院校中被推广使用。这一管理模式不仅契合新课程改革的理念，而且还可以提高学生管理工作的效果。

一、关于赏识教育的相关内容

（一）概述

所谓的赏识教育，其实就是指一种赏识学生的教育方法。在实际情况中，针对学生的行为进行赏识，然后再针对赏识的结果来强化学生的日常行为，从而提高学生在日常学习过程中的积极性和主动性。其中，赏识教育的教学目的，主要是指学校管理者要积极地发掘学生的优点和长处，然后再针对他们的优点和长处来基于言语或者是物质上的奖励或者是鼓励，从而为学生给予心理上的满足，让他们可以在愉快的氛围当中学习，并且树立正确的价值观念。

（二）在高职学生管理应用中的重要性

从实际情况来看，在高职院校中，大部分的学生前行方向都是比较好的、比较正确的。但是，近几年来，高职院校开始扩招生源，从而导致学生的数量、思想观念、思想意识等方面也发生了很大的变化，从而引起了一系列的新问题。在这样的情况下，高职院校的学生管理工作也开始因为这些问题变得更加困难，无法收获到很好的效果。相对于普通高等教育来说，很多高职院校的学生并不认可自己的学校，而之所以选择这所学校，也是因为自己的分数太低。因此，这些学生也就会产生对高职院校的不认可、不信任甚至是抵触的心理，从而导致高职院校的学生管理工作更加困难。还有一部分学生，在进入到大学之后，都会将大学生活看作是学习生涯中的一种解脱，在思想上松懈下来，丧失了奋斗的心。而这些表现，在高职院校中也是普遍存在的。因此，赏识教育在高职学生管理中的应用是必要的。赏识教育的应用，可以改变学生对自身、对学校的认识，从而改变自己的偏激观点，树立正确的价值观念。

二、关于高职院校学生管理工作所存在的问题

（一）某些辅导员没有做好自己的工作

在高职院校中，辅导员是非常重要的，其不仅是与学生接触最多的人，也是学校管理的核心，是联系学校管理和学生的纽带。因此，在实际情况中，辅导员应该充分的发挥出自己的作用，去积极地鼓励学生积极向上，勇于进取，为他们营造一个良好的学习氛围，促进他们的全面发展。但是，在实际情况中，某些辅导员却并没有承担自己职责中的教学和管理任务，只是形式化地完成学校规定的任务，很少去主动了解学生的学习情况，也没有去了解学生的心理想法。

（二）现存的教育管理模式还比较保守

从当前的实际情况来看，在某些高职院校中，所存在的教育管理模式还比较保守，并且有进行新的突破式的创新。从当前的实际情况来看，现有的教育管理模式虽然可以在一定程度上约束学生的不良习惯和开展思想教育，但是却也存在着很大的缺陷。因为，这种管理模式是将管理者和被管理者完全分离的，没有重视学生的真正需求。这种管理模式缺乏沟通、缺乏创新，很容易让学生产生抵触甚至是违反心理。而且，在现代的大环境下，这种陈旧的管理模式也已经不适用了。

（三）学校对于学生的认知还比较片面

在某些高职院校中，对于学生还存在着一种刻板的心理，认为高职院校的学生都属于差生。所以，在学生管理方面，也应该严格地对学生进行教育管理、纪律管理以及相关的检查等。而这，也就会导致高职院校对于学生的认知还比较片面的情况。在这种情况下，高职院校的学生管理氛围就会比较严峻，导致学生在这种管理模式下产生抱怨，从而产生逆反心理。而在这样的情况下，高职院校的学生管理工作也无法收获到好的效果。

三、关于赏识教育的具体应用

（一）积极地建立起和谐的师生关系

自古以来，师生关系一直都是不平衡的，一直呈现出一种上下级的关系。而在这样的关系中，也就导致师生之间无法进行很好的沟通和交流。而赏识教育在实际情况中的应用，更加注重的就是尊重学生、鼓励学生以及赏识学生。因此，要想充分地发挥出赏识教育的作用，也需要将赏识教育的这一核心理念充分地应用在高职学生管理工作中。在这个时候，还需要建立和谐的师生关系。只有这样，学生和教师之间才能够进行有效的交流，教师也可以更好地发现学生的优点，从而适当地给予奖励和交流，为赏识教育的良好应用奠定起良好的基础。

（二）根据学生的具体行为适当地进行批评

教师在管理学生的过程中，应当正确认识到赏识教育在高职学生管理中的应用，并不只是一味地鼓励学生，在适当的时候，也应该對学生的行为进行督促和批评。但是，在给予批评的时候，教师也应该做到对事不对人，做到公平公正。在开展学生管理工作的时候，教师需要及时发现学生所存在的不正确的行为，然后再根据学生的性格特点来采取针对性的措施进行批评和管理，在这里，还需要注意批评的方式。由于高职院校的学生正处于青春期，所以他们的内心也比较敏感，自尊性也比较强。如果教师的批评方式比较强硬、过激，就很容易导致他们产生逆反心理。因此，批评方式的选用，一定要慎重。

（三）教师需要构建一种平等的教学环境

在现实社会中，新课改在不断地深入，而现代课堂教学的等级观念也在逐渐地减轻。但是，在实际情况中，高职院校还是有一部分教师受到传统思想观念的影响比较深，比较看重自己的绝对领导地位，认为自己和学生就是一种上下级的关系。因此，在这个情况下，师生之间在课堂上的有效沟通也就成了问题，教学环境也是不平等的。但是，赏识教育所提倡的，就是要尊重学生的主体地位，并且通过鼓励、理解的方式来进行管理和教学。因此，为了更好地开展学生管理工作，那么教师就需要将赏识教育的这一理念落实，构建一种平等的教学环境，与学生保持一种平等的关系，并且积极地融入到学生的生活当中，全面地掌握学生的特点。也只有这样，才能够更好地实施教育和管理，从而为赏识教育的应用奠起良好的基础。

四、结束语

总而言之，在高职学生管理工作中，赏识教育的应用，所倡导的就是尊重、信任、包容、理解以及激励等。而且，其在高职学生管理中的有效应用，也能够充分地构建一个理解和尊重的校园环境，促使每一位教师和学生都可以在这样的校园环境中工作和学习。而这，也是提高高职院校学生管理有效性的方法。

【参考文献】

[1]陈静.高职学生管理中赏识教育的有效运用分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（02）：35-36.

[2]白莉.高职学生管理中赏识教育的有效运用分析[J].才智，2018（33）：35.

[3]唐素琴.高职学生管理中赏识教育的有效运用[J].课程教育研究，2018（42）：196.