高职院校德语专业海外实习项目思政教育特色

游青

【摘 要】作为高职院校外语专业的学生，参与互惠生海外实习项目，技能提升专业语言水平，又能在潛移默化中开阔眼界，并传播中华文化，以此达到两国文化互相交流的目的，同时，学生在这过程中也提升了自身的思想政治素养。本文以校本海外实习项目为平台，在阐述项目的发展建设基础上，探讨如何让学生在参加项目期间拓展自己对国外视野的同时，更好的传播中华文化，提升自身的思想政治素养。

【关键词】互惠生项目；思政教育；弘扬华夏文明

党的十八大以来，习近平总书记不同时间不同场合的系列重要讲话，为中国的国家和社会治理注入了新的内容和方法，其中也包括对教育领域做出的重要分析和判断。习近平总书记指出，思想政治工作要贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，高职学校也同样承担着提高大学生思想政治素质的重任。

一、互惠生项目背景

互惠，Au-Pair源自于法文“互助、互惠”的意思。互惠生是最早起源于英、法、德等国的自发的青年活动，旨在给来自全世界的青年们提供一个在别国的寄宿家庭里体验文化和学习语言的机会。作为高职院校的德语语言学习者，学生不仅需要国内扎实的语言基础，同时还需要走出校门，走出国门，到德国当地去学习。自2013年以来，我院互惠生项目已输送一批又一批学生去往德国当地实习，学生在德国互惠期间不仅能提升语言水平，同时也能增长见识，开阔眼界，在与德国家庭朝夕相处间，也能更好更全面的了解德国的风土人情。随着互惠生项目的慢慢推进，笔者在跟进2016级出国的17名互惠生与互惠家庭相处过程发现，大部分互惠生都能够较快的接受德国的风俗习惯等，而很多德国家庭对于中国的了解大多数还停留在几十年前。他们对中国人的印象是：中国人每天只有工作，除了工作还是工作，没有时间度假，没有时间陪孩子。即使有兴趣了解中华文化的外国人，他们所看的书，还是中国改革开放之前的历史书，他们大部分人只知道香港，台湾，广州，上海或者首都北京。对于经济高速发展，日新月异的中国，他们一无所知。以此为契机，为让在德互惠生更好传播中华文化，同时让德国人更好了解中国，我院开展了一系列对在德互惠学生的思政教育工作。

二、讲好中国故事，弘扬华夏文明

中华文化历史悠久，在科技日新月异，信息爆炸的今天，很多华夏文明已经慢慢被淡忘。在这种形势下，外语学习者尤其需要重视中华文化的传播与学习。以互惠生项目为契机，出国学生可以利用在德国的机会，向德国家庭通过讲故事的方式，弘扬华夏文明。作为16级出国学生的论文指导老师，笔者向学生发布主题为“讲好中国故事，弘扬华夏文明”的毕业实践报告作为论文考核形式，并要求学生拍摄相应视频。学生实践报告主要分为四个部分讲述活动过程：

（一）活动设计初衷及前期准备

论文主题要求学生组织一场讲中国故事的活动，活动需邀请非中国公民共同参与，形式自由选取，包括但不限于：写中国字、剪纸、画国画、展示中国特色厨艺、讲中国经典故事、朗诵中国诗歌、唱中国歌曲、赏中国电视电影、举办中国特色物品展等。大部分学生所组织的活动都与中国传统文化特色有关，设计初衷也是为了传播中华文化，为了组织好这项活动，学生提前购置好活动所需道具，有些学生还提前做好邀请函发到家庭手中，整体而言，学生对本次活动颇为重视，且整体仪式感十足。

（二）活动的开展及过程

在活动的开展过程中，大部分学生都能积极的展现中华文化，如教德国小孩下象棋、教写中国字、剪纸或者一起欣赏中国节目，在这个过程中，学生需要用德语向德国人解释中国传统文化的意义，既锻炼到了德语，同时在对方学习到了这些技能时，又充满成就感，由此，学生更加加深了对于传统文化的认识，并且增强了民族文化认同感。

（三）活动的反响与成效

大部分学生的活动取得了预期的效果，有一些甚至超出了预期，只有个别家庭由于对中国了解太少，活动效果不如预期，但是在这个过程中，仍然加深了两个国家人民之间的交流。

（四）活动参与者的感受

作为活动的组织者来说，学生普遍反映在活动结束后，心里满满的成就感。这次活动也不仅仅是一次简单的讲故事活动，它是文化的传播，同时也是文化的交流。通过这次活动，德国家庭对于中国国情文化有了一定得了解，摒弃了一些以前陈旧的想法，并以全新的视角看待中国。其中有一位学生的家庭妈妈如是说：“觉得这是一次非常棒的体验，同时也觉得中文非常的难学，家庭第四个互惠生也是来自中国，从第四个互惠生开始，就对中国产生了浓厚的兴趣，而现在真正的接触到汉语，觉得十分有趣。印象中的中国，古老，遥远，带着神秘的东方色彩。之后可以一起再了解一些中国新闻，学做中国菜。”家庭的小朋友也感慨道：“汉语真的是太难了，但是小故事很有趣，从里面发现了一些语言的共性。还有中国的亲属称呼和德国的不一样。学中文歌很有趣。”

三、互惠生项目之思考

我院自项目开始运转以来，一直着力于几个要点：1.如何让学生在国外提升语言水平？2.如何利用德国家庭平台深入了解德国当地文化风俗？ 3.如何传播中华文化，增强文化自信，提升思想政治素养？从历届海外实习学生的欧标考试通过情况看，大部分学生能通过A2语言水平考试，一部分同学通过B1语言等级考试，而只有少数同学在B2及以上水平。一年的在德语言学习时间相对于在德国家庭互惠的学生来说稍显仓促，有些学生由于一些地域限制的原因，语言班只能上到B1阶段，这也导致学生无法将语言提升到更高一个层次。在德实习学生有一个很显著的变化就是视野变得更宽，增加了见识，同时也更了解德国文化。而针对第三点，如何提升学生的思想政治素养，从本次在16级学生所做的论文主题和形式的改变来看，收效颇丰。学院在学生出国前，召集大家进行了一次总动员，交待大家在国外期间要更加注意自己的言行举止，在学习国外优秀文化的同时，也不要忘了向国外友人传播中华文化，为此学院布置了一个讲中国故事的活动。在学生出国后，又通过视频与论文联动的形式，让学生真正深入到家庭宣传中国形象，而不是闭门造车地写一篇论文，这种形式更为有意义，同时也得到了外国友人与学生的肯定。

【参考文献】

[1] 习近平，习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2] 苟红侠.浅议十八大精神在高校思政课教学中的贯彻执行[J].西安铁路职业技术学院学报，2013（03）.

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