试析影响高校电脑艺术设计教学的因素分析及对策

吴强 谢章波

摘 要：随着社会的发展，各行各业对于艺术人才的需求量越来越大，艺术人才越来越受到社会的青睐。而电脑艺术设计专业作为一门新興的专业的展开突破了往日艺术教学的传统，对学生的学习提供了有效的帮助。但是电脑艺术设计的推出时间相对较短，虽然发展迅速但并不能做到完美，因此，本文从电脑艺术教学的现状进行重点分析，探究其发展过程中遇到的问题，并提出实际有效的教学思路以期望提高电脑艺术设计的教学水平。

关键词：电脑艺术设计;思路创新;高校;教学分析

0 引言

电脑艺术设计阐释的是利用电脑科技将艺术与电脑技术相融合的一种新兴的创作手法，它创造了新型的艺术语言和表达方式，电脑作为主要的创作媒体和艺术载体进入艺术创作这一古老的殿堂，在现代乃至未来社会都将擦出更多的火花，它是人类科技与传统文化艺术的智慧型结合。学生是社会发展的未来，因此高校电脑艺术设计的正确教学对社会发展变得尤为重要。

1 高校电脑艺术教学存在的问题

1.1 教师存在的问题

教学活动是结合教与学的双层意义上的活动，教师的教学能力、教学素养、教学方法和教学水平都影响着学生的学习质量和教学质量。教师作为教学的主体，在专业电脑艺术教学这方面精通艺术设计软件的教师特别少，很多的电脑艺术课程都有一般的计算机教师来承担，艺术教师只单纯地承担艺术课程，他们对电脑的实际操作懂之甚少，这样就造成了电脑和艺术无法融合的问题。同时教师水平的高低也影响着教学质量，高校中很多老师长时间缺乏与社会的接触，对社会发展趋势有偏差，无法指导学生形成正确的认知，教师的综合素质决定着教学能力，在传道授业解惑的同时教师也需要提升自己对于艺术审美鉴赏的能力，娴熟电脑相关软件的操作。在创作的过程中灵感、兴趣尤为重要，教师不能一味地教授知识，单纯的授予方法，依靠课本，代替学生思考，需要将艺术和知识融入生活当中，给学生充分的想象空间和设计空间，积极激发学生对于艺术学习的兴趣，利用学生本身的个性去引导学生自主创造性的学习，让学生尽情发挥，若无法产生与学生的共鸣，自然也就无法提升电脑艺术课程的教学质量。

1.2 学生存在的问题

学生作为教学的客体、学习的主体，不仅可以接受教育，也可以依靠自己的努力主动学习知识，丰富、扩充和深化课程内容，将知识消化融会贯通，应用于实际生活之中。可目前各大高校进行的广泛招生，对象大多是没接受过专业艺术教育和电脑技术操作的基础薄弱的学生，因为对于基础知识的感知较差，在学习的过程中总会过分重视画面的精美度、画面效果和电脑技术，忽略了其中的内涵和底蕴，也就是忽略了作品的本质，这样做出来的作品往往是没有灵魂的。同时，由于高校学生大都来自不同的城市，基于地域的差异性，学生源地差异很大程度上影响了前期的知识基础，对后期的学习就很难达到一致性以至于对学习上造成一定影响。当然也有部分学生收到过部分专业教育，但在学习的过程中不够理性，自我主义过剩，仅靠花哨的电脑特技也是无法实现优秀作品的成就的。且不说学生个人的学习方法，学生学风也存在着一定问题，学风决定着整个班级、整个年级乃至整个大学的风气，良好的学风决定着学生的学习环境，在大学的生活和此前高考寒窗苦读的生活相比往往轻松许多，这样极容易使学生产生懈怠的情绪。现在很多高校普遍存在学生学习浮躁，学风不良的现象。

1.3 对行业知识的偏差

近年来电脑艺术设计行业蓬勃兴起，很多高校对艺术教育的期望值空前提高，尽管师资力量、实训设备缺乏，也仍然开设了电脑艺术设计专业的课程，造成泥沙俱下、鱼龙混杂的局面。很多老师由于自身专业性不强，又受到传统教育的影响，把注意力集中在基本知识的传授讲解，造成专业课程不专业的情况出现。高校在准备不足的情况下开设课程，教授比也相对较少，目前大部分院校的教授主要经历用于科研研究，知识讲座，从事实质上课教学的工作很少，但高校是高等教育的核心基础，对学生未来到社会工作起着重要作用，只有有实力、有知识的艺术教授在，才能推动电脑艺术课程的进展。教授们见多识广，阅历丰富，学术水平相对较高，讲课生动，能够有效结合实际，深入浅出。

1.4 资源利用差强人意

电脑艺术设计与电脑技术相融合，那么与互联网就有着千丝万缕的关系，网络可以为学生提供便利快捷的学习方式，方便学生搜寻所需的各种资料，目前各大高校宿舍均配置了校园网络，使学生的学习更加方便快捷，但上网的用途经过调查发现用于学习的人数还未到达半数，大多数同学都迷失懈怠在网络之中，日常用于娱乐休闲。网络的配备尽管方便了学生，但其中的弊端无法避免，想需要更加实质性的学习资源可以把目光投向图书馆，只是有些高校针对电脑艺术设计课程的图书、电子期刊资源数量少，不能充分利用，传播知识慢，学生之间运转不开，因此对于开设图书馆课程方面各大院校还有待加强。

2 存在问题的对策

2.1 师资、学风的建设

俗话说，名师出高徒，教师水平的高低决定着教学质量的高低，教学态度体现在教学过程当中，只有业务素质良好的学生才能培养出能力水平高的学生。学校应当注重师资力量的建设，通过多种渠道的拓展、建设提高教师的相关专业技能，给教师进行教学、科研方面的指导，规定相对年轻化的教师学习相关学科的课程，通过考试、成绩、转正与晋升挂钩。同时鼓励教师进行相关技能的深入培训，组织相关技能大赛，通过一系列活加深教师对课程的理解，拓展教师的视野以及获取相关课程资源的途径，这样做有利于课程教学改革，进而提高教师的教学水平。

代表一个学校的主体是学生，让高校学生更早的指导社会需求人才的知识构架、能力素质要求，才能让学生未就业做好准备和储备，尤其在这个对电脑艺术设计人才需求量越来越高的社会中，若不培养学生的创业积极性，加强就业模拟训练，培养学生的技术设计能力，那么不具备就业基本素质的学生迟早会被社会淘汰。学校和教师应加强模范典型的宣传，让模范走入学生当中发挥示范和榜样的作用，激发学生争先学习的态度，营造出良好的学习氛围;加强教材和网络资源的合理应用，举办艺术活动熏陶学生的情操，通过扩充知识面培养学习的兴趣，让学生独立学习的同时也懂得互相促进思想沟通和知识交流，对兴趣加以引导，让学生明白学习的意义、学习带来的好处，才能有效扭转学生懈怠的心态，激发学生的热情。

2.2 培养实用人才，合理利用资源

电脑艺术设计专业的实践性较为明显，强化实训教学不能局限于教师的理论教学，理论的传授可以和实践活动相互结合、相互促进，两者关系密不可分，实践教学是培养实用性人才的基础和前提，学生在从中能够通过直接参与生产劳动来接触社会，因此学校可以加大资源投入和财力支出，在学校筹建艺术设计工作室，机房培训室，课后活动室供学生实训，教师从其中进行集中或分别指导，紧扣学习大纲，让学生在亲身经历中提高技能，也可以实行多样化原则，根据教学内容和要求，进行社会实践活动等直观教学手段，在实践中选择恰当的模型、挂图、生产实习，强化理论教学和实践教学的教学成果，加大对实用性人才的培养力度。指导教师要亲临现场督促、指导，发现问题进行及时纠正，使实践教学活动始终围绕教学目标进行。实用性人才所具备的最大特点就是他们有解决实际问题的能力、知识和技巧，不是一味地解决专业所学的死问题，在激烈的战争中彰显才华的往往是这群人，在推动社会发展的历史进程中同时实现自己的人生价值，才是高校培养实用性人才的意义。

3 结语

随着电脑艺术设计工作在生活中的应用越来越广泛，高校也应当愈加重视电脑艺术设计的教学工作，根据艺术专业发展过程中出现的困难和问题，改革教学方法，加大资源、财力的投资，增强学生的专业技能和对艺术的感知，使培养出来的学生为社会所用，适应社会发展的需要。

参考文献：

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[2] 朱寅.高职电脑艺术设计专业就业分析及对策建议[J].学理论，2015（5）：185-187.

[3] 马妮.电脑艺术设计专业职业岗位群与职业能力调研分析[J].艺海，2012（12）.

作者简介：吴强（1985—），女，江西萍乡人，硕士，高职中级讲师，研究方向：电脑艺术。