非遗“工匠精神”与艺术设计专业人才培养模式研究

肖育

摘 要：在我国经济以及教育发展的过程中，创新设计具有较为重要的作用，而在艺术设计专业人才培养的过程中，创新设计属于核心内容，传统的教学方式已经不能满足当前的教育发展需求，应根据艺术设计专业的人才培养需求，在非遗“工匠精神”的支持下创建“二合一”的人才培养模式，满足当前的教学需求，提升整体教育工作水平，为其后续发展夯实基础。

关键词：非遗“工匠精神”;艺术设计专业;人才培养“二合一”模式

在艺术设计专业教学过程中需要将非遗“工匠精神”相关理论融入其中，创建出人才培养“二合一”模式，更好地促进艺术设计专业教学工作合理落实与发展，以此提升人才培养工作水平，达到预期的教学目的。

1 艺术设计专业人才培养的特殊性

对于艺术设计专业而言，属于较为特殊的应用型专业，具有一定的教育功能效用以及审美功能，是目前物质与精神生活中较为重要的内容，与人们日常生活存在直接联系。在我国艺术设计专业人才培养的过程中，虽然各类人才培养模式存在差异，但是教育核心都是基于培养学生专业技术与实践能力进行设定，应结合具体的人才培养特点与需求，编制完善的计划方案，全面了解特殊的人才培养特点，主要表现为：

1.1 审美性與实用性的特殊要求

在艺术设计专业教育工作中审美性属于较为基本的属性，主要因为艺术设计本身就属于审美活动，是人们利用物体形象以及形式等，从感官与心理方面形成真实的感受，可以更好地进行艺术设计，满足精神生活以及情感生活的需求。在艺术设计专业教学过程中，教师应重点培养学生的审美能力，使其具有一定的形象思维与艺术思维，并且提升实践学习的实用性，满足当前的教学工作需求。例如，在工业设计专业、服装设计专业与首饰设计专业教学方面，应重视学生审美能力的培养，使得学生可以在审美训练的情况下，提升其综合素养。

1.2 专业技能的特殊要求

在艺术设计专业教学过程中需要重视学生专业技能的形成与培养，编制完善的教学计划方案，全面提升整体专业性的教育工作质量与水平，充分发挥专业技能培养的积极作用。例如，在艺术设计专业教学过程中，教师引导学生全面分析科学技术的商品化设计内容，掌握具体的设计技能，有助于提升其学习水平与操作水平。

1.3 创新性的特殊要求

在教学过程中艺术设计专业教师应重点培养学生的创新能力，遵循科学化的原则，采用综合的教学方式与指导方式，全面提升学生的创新能力以及水平，充分发挥各方面先进教学方式的积极作用。

2 非遗“工匠精神”与艺术设计专业人才培养的“二合一”模式

在非遗“工匠精神”以及相关艺术设计专业人才培养相互结合的过程中，应树立正确观念，遵循科学化的教育原则，充分发挥非遗“工匠精神”相关教育理念的积极作用，全面提升整体教育工作效率以及水平。具体人才培养模式为：

2.1 因地制宜的建设地方性特色专业

在艺术设计专业教学过程中，需要遵循因地制宜的原则，将专业人才培养与地方特色文化、经济文化等有机整合，挖掘古老工匠收益，提升整体教育工作效果。在此过程中需要挖掘具有地方特色的艺术设计专业，结合地方的历史内容与文化背景内容等，创建新的教学内容。与此同时需要结合地方经济发展特点与需求，创建为地方经济服务的发展模式，营造较为良好的产业供需氛围，在学校与企业之间合理合作的情况下，通过正确的互动方式开展工作。另外建议政府加大政策的支持力度，创建特色的艺术设计专业，引导学生在艺术特色专业、各方面操作知识学习的过程中，全面掌握实践操作技能，更好的学习相关理论以及操作知识，提升整体学习水平。

2.2 内外结合创建校内的工匠工厂

当前很多企业都对毕业生的实践操作能力不满意，认为学校在人才培养方面存在问题，而学校在学生校外实习方面的难度较高，企业支持度较低。为了解决此类问题，在艺术设计专业教育工作中，应当树立正确观念，创建校内的工匠工厂，为学生营造良好的企业操作模式，使得学生在校内就可以参与到操作训练活动中。在此过程中，教师可以采用导向类型、项目类型以及小组类型的教学方式，转变以往的教育模式，使得学生更好的学习理论知识与实践操作知识。例如，在艺术设计专业教学过程中，教师利用项目导向教学法，为学生设置校内工匠工厂方面的教学项目，使得学生针对相关项目内容进行合理的分析与研究，在校内工匠工厂的支持下，使得学生全面掌握相关学习思维与创新思维，提升其实践操作能力，充分发挥校内工匠工厂的积极作用，为其后续发展夯实基础。在实际教学的过程中，教师还需重视学生职业精神、职业能力以及职业道德素养的合理培养，利用正确的方式增强学生的学习效果，保证为社会培养更多艺术设计专业的人才。

3 结语

在艺术设计专业教学过程中，教师应树立正确观念意识，采用非遗“工匠精神”的方式正确培养学生的创造性思维与熟练技能，使其掌握先进的技术与方式，提升实践操作水平，使得学生掌握职业操作方式方法，除了可以满足国家的人才培养需求之外，还能促进教学工作与人才培养工作的合理实施。