不搞培训上的形式主义路径探析

葛亮

[摘要]干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。习近平总书记反复强调，要坚决反对形式主义、官僚主义：强调“不搞培训上的形式主义”，干部教育培训要“重神而不重形”“重里而不重表”。笔者结合自身在江西干部学院的工作实践，从做好培训需求调研、处理好内容与形式的关系、注重助人自助、注重与学员互动交流等四个方面阐发不搞形式主义，提高干部教育培训实效的路径。

[关键词]培训;干部教育培训;形式主义

江西干部学院经过20余年的艰苦创业，已经发展成为在全国有较大影响的红色干部教育培训机构，尤其是近年来学院被授予全国党员教育培训示范基地，已成为引领井冈山红色培训的一面旗。近年来，江西干部学院在不搞形式主义，提高干部教育培训实效上做了许多积极探索，积累了一些宝贵的经验。

一、不搞培训上的形式主义，要重点做好培训需求调研

干部教育培训机构在组织培训之前要充分与主办单位、学员沟通，调研每期培训班举办的组织需求、学员的岗位需求和学员个人对此次培训的需求，尽量找到三者的有机结合点，重点满足组织需求。在做好需求调研分析的基础上，制定培训总目标，同时将总目标细化成若干个子目标，所有的培训实施过程都要围绕培训目标设置。另外，在做好学员培训前调研的基础上，还要注重培训中和培训后的需求调研，培训中的调研在往是学员在培训中受到新启发产生的新问题或困惑，培训后需求的调研有利于后期培训成果同化，并衍生成为后续培训的前期调研的基础。

二、不搞培训上的形式主义，要重点处理好内容与形式的关系

党员干部教育的内容很广泛，主要是党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和以党章为主要内容的党的基础知识的教育，形势与任务和方针政策的教育，以及现代科学文化和业务知识的教育。要根据培训内容要求和干部特点，综合运用研讨式、案例式、模拟式、体验式，以及访谈教学、论坛教学、行动学习、翻转课堂等方法。培训的内容和形式是相辅相成的关系，要根据培训目的处理好二者的关系。如果培训的形式大于内容，培训就显得虚浮不切实际，如果培训的内容大于形式，培训就枯燥无闻，难激发学员的兴趣。所以只有当培训的内容和形式有机结合，培训内容才能通过较好的形式表现出来，激发学员的学习兴趣;培训的形式又能承载培训内容，让学员能从中有所感悟，或引发思考，或者有所触动。目前存在理论教育不深不透，难以解决干部思想上的困惑，距入脑入心、刻骨铭心的要求有差距;党性教育存在同质化、程式化、简单化现象，不能直抵人心、触及灵魂，“心学”没有真正走心;粗放式、“大呼隆”培训比较多，存在“白菜萝卜一锅煮、长的短的一刀切”“训非其人”“训非其需”的现象。出现这些问题的很大原因就是没有处理好内容和形式的关系，要明确形式是为内容服务的，要根据培训的内容选择培训的形式，因材施教。

三、不搞培训上的形式主义，要注重助人自助

很多同志，甚至包括培训班的带队领导总是习惯强调学员空杯心态，要求学员实现三个转变，即领导干部向学员的转变、工作状态向学习状态的转变、家庭生活向集体生活的转变，有时候还要求学员甘当小学生。单从希望学员虚心学习角度而言，这是无可厚非的，但是就从实际执行效果和红色培训规律而言还值得商榷。红色培训的本质可以简单概括成：通过讲述真实的历史、细节的历史、生动的历史，带领学员一起走进过去，面对历史场景或人物引发思考，聚焦解决自身的困惑和问题，助人“助。所以就开展红色培训而言，不但不能要求学员空杯和甘当小学生，而且应要求学员一定要积极和自己的阅历和实际问题相结合，在红色培训的磁场中解决自身的困惑问题，汲取前进的信念和力量。

四、不搞培训上的形式主义，要注重与学员互动交流

学员普遍反映的一个问题就是在教学中增加互动交流。互动交流概包括学员和教师之间的交流，也包括学员和学员之间的交流。目前上海市委党校专题教学全面实行“2+0.5”模式，即半天的专题教学，教师集中授课2h，学员提问和教师互动交流0.5h。学员和教师互动交流包括学员现场提问或提前收集提问条，以及通过专业软件将学员提问的题目汇总后投射荧屏，通过数据分析将问题汇总，再根据关注度和重要度排序，教師挑选若干问题再回答，很多专题专兼职教师本身能力素质可胜任学员互动交流。通过开展结构化研讨开展学员行之有效的交流势在必行。培养一批结构化研讨的催化师，使能够指导学员结构化研讨成为干部教育培训机构教师和教学助理的必备技能之一，也成为年轻教师了解学员，改变倒挂现状的有效手段。围绕培训班培训主题和学习目的，细化若干个子问题，由各组按照问题表征、产生原因、制定对策、审视评价对策四个步骤开展结构化研讨，或者围绕习近平总书记概括的四句话井冈山精神由各组讨论，结合井冈山精神谈如何推动自身工作。每组讨论的成果作为结班式交流分享的内容，这样可以有效避免小组发言内容空洞或重复的情况。