浅谈小学美术中学生想象力的培养

王蕾

摘要：随着我国经济的不断发展，教育的改革也在不断地推进。教育部门将美术定为九年义务制教学的必修课程，目的是提高学生的审美情趣，培养学生形成高尚的审美品位。在美术的教学中老师应该积极鼓励学生去思考、想象，但现阶段的小学美术教学老师片面的想要提高学生的审美品位，在教学的过程中一味的让学生临摹名家作品。这样的教学课程无法提高学生的想象力，也无法培养学生的创造性思维，那又怎么能提高学生的审美情趣和审美品位呢？

关键词：小学美术;培养;想象力;兴趣

《美术新课程标准》中，打破了传统的美术教学模式，主要在于强调培养学生的美术学习兴趣、学生的创新精神和实践动手能力。小学阶段正是学生各种能力发育最快的阶段，并且这一阶段的学生的可塑性是最强的，这一阶段养成的各种行为习惯或者兴趣爱好将会影响学生的一生。所以小学阶段的美术课上老师应该不断提升自己的教育理念和教学方式，致力于在美术课中发掘学生的美术潜能，提高学生的美术学习兴趣和学习积极性，不断培养学生想象力和创造力。

一、当前小学美术教育的现状

虽然我国现在不断地推进教育改革，但是我国现阶段的美术教育依然存在着很多问题。

1.教学内容单一

因为老师的不重视，或者学校条件的有限性，许多老师只让学生进行绘画练习，让美术课变成了绘画课。而且许多老师在讲许多内容的时候回“避重就轻”，让学生缺少对美方面的理论知识的理解，这样就会导致学生无法理解那些优秀的美术作品，这样就无法让学生体会到美术给人带来的美感，更让学生失去了对美术的学习兴趣。

2.美术课堂中评判标准的僵硬

在小学美术的教学中，因为老师对于美术教学的认知不够清楚，这样就导致了老师对于美术教学理解的呆板，这样就会使老师对学生作品评价僵硬。小学阶段的学生想象力和创造力都十分丰富，但老师使用僵硬的评分标准就会将学生这方面的天赋给扼杀在摇篮中。老师这样僵硬的评分标准无疑是限制了学生的想象力和创造力的发展。

3.学校和老师不重视美术课堂

在现阶段我国小学教学中，无论是学校还是老师都十分重视学生语数外等主要科目，而忽视美术、体育等课堂，这样就会有许多老师来占用美术课堂。而且不仅是学校和其他科目的老师不重视美术课，就连美术老师也不重视美术课堂，这样会导致老师的教学内容和教学方式都十分随意。在这样随意的教学课堂中，不能让学生学到有意义的知识，也会让学生在上美术课的时候十分随意，这样学生也就不会重视美术课了。

二、如何在教学中培养学生的想象力

1.营造良好的美术课堂氛围

培养学生的美术学习兴趣。要想在美术课堂中培养学生的想象力，首先应该激发学生对美术的学习兴趣，因为“兴趣的最好的老师”，让小学阶段的学生有了学习美术的兴趣，这样他们才会产生强烈的好奇心，才能积极主动的去探索美术学习的意义。老师应该注意避免在传统的教学中教学内容单一的情况，这样不仅会让学生觉得枯燥无趣，也会导致课堂质量不高。老师在教学中应该运用各种措施，丰富课堂内容，营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生在这种轻松的课堂中学习，这样不仅能让学生学到知识，更能让他们体会到学习美术的乐趣，这样就會让学生喜欢上美术。比如在教学《泥巴真听话》这一课时，老师可以先给学生讲述自己小时候玩泥巴是发生的趣事，这样学生一般都会听得津津有味，然后在顺势引导学生，这样学生的兴趣就会被激发出来，这样学生们就会积极动手创作自己喜欢的东西。所以老师在美术教学的过程中应该想办法培养学生的兴趣，这样才会激发小学阶段的学生的美术学习积极性，这样不仅能提高课堂教学质量，还会让学生喜欢上美术的学习。

2.走进大自然，培养学生的想象力

大自然中的美对于学生的想象力的发展有着重要的影响，让学生多感受自然的美，不仅能陶冶学生的情操，还能够培养学生的探索意识，在这样的环境中，学生的想象力能够得到更好的发展。所以老师在教学中应该多让学生感受大自然，领略大自然的美丽，在这一过程中，老师应该注意引导学生对大自然中的事物进行想象，促进学生想象力的发展。而且多让学生亲身去感受大自然，可以让学生在以后的美术创作中能够有更多的素材，这样也会增加学生素材的积累，为以后的美术创作奠定良好的素材基础。在学生感受大自然的风光的时候，老师应该引导学生进行仔细的观察，并且让学生能多多的感受大自然的事物，让学生学会观察，并且能够将自己的所见所闻牢牢地记住。当学生将自己看见的事物记在心中的时候，能够在学生在以后接触到此类事物的时候就能够只发的产生联想，这样就能让学生的想象力的到发展。

3.联系生活，引导学生想象

在小学阶段的美术教学中，老师应该要将美术课堂与实际生活联系起来，让学生在实际生活的基础上发挥自己的想象，这样更有利于让学生对美术产生浓厚的兴趣，这样就有利于学生的美术学习。小学阶段学生想象力的发展，与老师的正确引导密切相关。所以老师在教学中应该利用提问的方式来引导学生进行正确的想象，这样还可以防止学生的思维固化。比如老师在教学《遨游太空》一课的时候，老师的先问学生：如果你们要去太空玩，你们会怎样去呢？在这样开放式的问题中，学生们就能充分发挥自己的想象，并且能够根据自己在生活中积累的经验，展开他们丰富的想象。而且可以在学生绘画的过程中老师应该教会学生怎样利用手中的工具将自己想象的事物化出来，在这一过程中，老师还可以引导学生将那是事物进行夸张、变形等，让学生们画出具有想象力的作品，这样不仅能够让学生体会到美术的乐趣，也能够激发学生的想象潜能。

4.积极鼓励

让学生多欣赏别人的作品，提升学生的想象力。因为小学阶段的学生年龄都较小，所以在当他们受到表扬或肯定时，他们的学习或者做事的积极性就会提高。在小学美术课中，老师应该要对学生的作品给与肯定，这样就能让学生体会到学术带给自己的荣誉感，这样学生的学习美术积极性就会提高，让学生自主的去学习美术，这样对培养学生的美术能力有着重要的作用。虽然并不是每一个学生的作品都能画的很好，但是每一个作品都是凝聚学生的思维想象和创作力，所以老师应该多鼓励学生，让学生能够坚持画下去，并且让学生体会到美术创作的乐趣。小学阶段的学生都是充满想象力的，所以他们的美术作品中也是充满个性化和想象力的，让学生相互欣赏同学之间的作品，这样就可以激发其他学生的想象力。在教学中，老师不仅可以让学生相互欣赏作品，还可以让学生去观摩一些名家的作品，在教学中老师应该要将学生带入画面中，让学生进行理解和想象，并且让学生品读名家大师的作品，这样也能开阔学生的眼界。

结语

综上所述，在老师在美术教学的过程中，应该注意对学生兴趣的培养，让学生喜欢上美术，这样就有利于学生对美术的学习。所以老师应该要积极引导学生想象力的发展，培养学生的创新思维。在美术的教学中培养学生的想象能力，不仅能为以后的美术学习助力，更重要的是能让学生形成发散的思维，为学生以后的发展奠定良好的思维基础。

参考文献：

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