新课标背景下如何提高小学语文教学水平

连珍香

摘 要：新课程的理念是以“为了每一位学生的发展、为了中华发族的复兴”核心，将教育作为人实现自身发展的机构。教育必须面向全体学生，通过形成具有丰富内涵的个体，去满足社会发展的不同需求。小学语文教学在新课程理念下，注重了对学生创新能力与实践能力的培养，已经从传统的应试教育转变成了素质教育。本文主要围绕新课标下小学语文的教学策略进行了深入的分析与探究，希望能为相关教育人士提供启发与借鉴。

关键词：新课标 小学语文 教学策略

新课标提倡的是一种主流文化，注重学生个体的发展与成长，打破了传统教育思想习惯性思维的束缚，对于我国教育改革具有深远的意义。在新课标下，小学语文教师转变教学理念，改革教学模式，创新教学方法，不仅要注重对学生理论知识的传授，而且还要注重对学生思维能力的培养，激发学生对语文的学习趣味，采取多元化的教学方法，调动学生参与学习的积极性，在教学过程中全面的渗透素质教育，在培养学生阅读能力、写作能力、自主学习能力的同时，提高学生的语文运用能力与语文素养。[1]

一、创新教学理念，因材施教

传统的小学语文教学中，教师以权威者、领导者的角色存在，教师在课堂教学中始终保持着自己的威严，不苟言笑，以至于课堂学习的氛围过于沉闷、枯燥，严重的打击了学生学习的积极性。同时，在应试教育理论影响下，教师为了尽快的完成教学任务，采取千遍一律的教学方法，在一节课的时间都在机械的为学生讲解语文知识，力求将这些知识全部塞进学生的脑子里，让学生掌握与理解，虽然教师的出发点是好的，但是对于学生是否喜欢这种教学方式，能不能接受这种教学方式等方面缺乏全面的考虑，以为学生学不会只是因为自身能力问题。其实，小学阶段的学生具有极强的可塑性，有着广阔的开发空间，学生学习成绩低下的主要原因是对学习不感兴趣，并未全身心的投入到学习当中。针对这一现象，教师应转变教学观念，根据学生的认知特点、年龄特点、发展规律，采取有针对性的教学方法，实现小学语文的因材施教。[2]

例如，在学习《地震中的父子》相关知识时，笔者为了让学生更加深刻地体会文章的内涵，在备课阶段为学生筛选了部分汶川大地震时相关的视频与图片，为学生营造一种情境交融的氛围，有意识的将学生一步一步的带入课文中的情境，让学生身临其境，亲身体会一下作者的情感，学生仿佛进入了其人可见、其场可闻、其景可见、其物可观的境地，帮助学生更加深刻地体验、感受与理解，领会文章所表达的人文精神，掌握文章所传递的思想感情，与作者之间产生心灵上的共鸣。

二、运用多元化的教学方法

小学语文课堂教学氛围对于学生的学习热情有着决定性影响。为学生布置一个优美、温馨的教室环境，营造一个积极向上的课堂学习氛围，能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到学习当中，从而真正的喜欢上语文，爱上语文。同时，教师还应运用多元化的教学方法，调动学生参与课堂学习的积极性，强化课堂教学的效果。例如，情境教学方法、多媒体教学方法、游戏教学方法、问题教学方法、互动式教学方法、分层式教学方法等等，让小学语文教学更加富有感染力，丰富学生的体验，加深学生对知识的理解，提高小学语文课堂教学的趣味性。

例如，在学习“识字”相关知识时，笔者就采取了游戏教学方法，将学生学过的生字制作成了扑克牌大小的卡片，将学生分为了几个小组进行游戏，每4人一组，游戏规则是“每一个学生发20张卡片牌，学生在打出手里牌的同时，要大声的念出卡片上面生字，如果读对了，牌就能够打出去，如果读错了，牌就不能打出去，必须要收回，看谁手里的牌先打完，小组成员之间互相监督。”笔者还为学生准备了几个小礼物，作为对每组获胜同学的奖励。这种游戏式教学法不仅能够帮助教师了解学生对汉字的掌握情况，而且还能够调动学生参与学习的积极性，激发学生对知识的求知欲，在丰富学生汉字知识的同时，体会到成功的喜悦。

三、改革学生的学习方式

在传统的小学语文教学过程中，学生始终处于被动、独立的学习状态，学生在遇到问题时，没有人能够解答与帮助，自己又不敢向家长与教师请教，以至于学生无法将所学到的知识内化。在新课标下，小学语文教师应改革学生的学习方式，为学生提供自由、平等的学习平台，鼓励学生自主学习，养成学生勤学多问、善于思考的良好學习习惯。积极的引导学生要多发现问题、分析问题、思考问题，利用自己的思维去解决问题。同时，教师还要鼓励学生合作学习，对于自己在学习中遇到的问题与他人分享，共同的讨论、分析，寻求有效的解决策略，多征询同学的意见与想法，取长补短，不仅能够提高学生的学习成绩，而且还能够形成学生健全的人格。

小学语文教师应深刻地领会新课标的精神，以新课标理念与要求为基础，制定科学合理的教学目标与任务，根据学生的实际情况，采取多元化的教学方法，突出学生的主体地位，培养学生学习主人翁意识，让学生能够自觉、主动地投入到学习当中，培养学生的思维能力与创新精神，从而提高小学语文课堂教学的效果与质量。

参考文献

[1]彭永.浅谈新课标下小学语文课堂教学目标的构建[J].教育教学论坛.2014（09）.

[2]万世花.浅谈新课标理念下的小学语文课堂教学改革[J].新课程（上）.2012（09）.