人工智能背景下中职会计人才培养的冲击与机遇

何嘉茵

[摘           要]  财会机器人的出现代替了会计工作中简单、重复的核算工作，取代了一般的会计工作岗位。而传统的中职会计人才培养定位就是在一般的会计核算岗位。面对这场前所未见的科技变革，中职学校的會计人才培养也要进行变革。财会机器人的出现、人工智能的迅速发展，在这样的大环境下如何才能适应时代培养出合格的会计人才是中职会计教师一直在探索的问题。

[关    键   词]  人工智能;中职会计;人才培养;“人—机”互动

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）15-0312-02

一、引言

职业教育培养的是具有一定文化知识水平的应用型技能人才，而中职教育作为职业教育体系的基础阶段，成为学生在高中失利后的第一选择。根据中职学生的年龄特征、知识体系等，中职会计学生的就业方向主要定位在财务会计中的一般核算工作。所以大多数毕业生活动在中小企业中，从事着简单重复的会计核算（记账、算账、报账）工作。

2016年3月10日四大会计师事务所之一的德勤宣布，与kirasystem联手，将人工智能引入会计、税务、审计等工作中，意味着财会领域的人工智能时代的到来。财会机器人开始处理一些重复性的工作如数据录入、表格汇编等，财会机器人的出现已经可以取代一些会计基础岗位的工作人员。人工智能的引入，将基础岗位的会计人解放出来，同时也是对他们工作的一个冲击，机器取代了自己的工作岗位。这对中职学生来说是一个巨大的冲击，因为中职学生相对高职、大学生来说，他们的知识储备相对要少，虽然专业技能突出，但是不利于学生的长久发展。

面对如此巨大的冲击，作为中职教育第一线的我们，着眼点不应该停留在担心未来中职会计毕业生会不会失业，而在于我们应该认真分析形势，适时调整中职会计人才的培养方向，使我们的毕业生更具社会竞争力。本文将从财会机器人的功能出发，剖析人工智能给财会行业带来的冲击与机遇，从中定位中职会计专业人才培养的方向。

二、人工智能对中职会计人才培养的冲击

（一）人工智能的概念

人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。简单地说就是传统的机器人加上一套基于深度学习的人类思维智能处理系统，它可从事一些机械性的、可重复的脑力或体力劳动，取代人类的很多工作岗位。

（二）人工智能在会计中的作用

1.提高数据的准确性

传统手工记账中，很容易因为个人或者其他原因出现错误导致会计信息失真，而人工智能在系统的程序控制下，对数据的处理精确无误，提高了会计数据信息的准确性。

2.提高会计工作的效率

现代社会的发展使人力成本越来越高，而通过人工智能与财会机器人进行工作则大大降低了企业成本，而且机器人可以不分昼夜地工作，提高了工作效率。尤其是对那些数据信息多、录入工作量大、耗时长的工作部分，机器人大大超过人力的工作效率。

3.简化工作流程，促进行业发展

传统的财务工作需要专门的部门来完成，而通过人工智能和互联网，借助PC端或者移动端软件可以简化工作流程，工作程序流转在网上便可完成，大大降低了财务人员的时间、人力消耗，比如发票报销、企业办税等工作可以直接在网上进行，促进会计外包、财务共享中心等行业发展起来。

（三）人工智能对中职会计人才培养的冲击

1.代替了一般会计核算岗位，对中职学生就业产生巨大压力

人工智能在会计行业的深入使用简化了财务工作流程，提高了工作效率，替代了传统会计人员的工作岗位，而这恰好是中职学校会计专业主要的人才培养定位，对中职学生就业产生压力。

2.对中职学校会计人才培养变革产生冲击

人工智能和财会机器人的出现，对中职学校会计人才培养变革产生巨大冲击，对会计人才的培养定位、教学方式、会计工作方式的变革都产生了冲击与变革，这要求学校进行创新、变革以适应时代的发展与会计人才的需求。

三、人工智能为中职会计人才培养带来的机遇

（一）加强会计电算化、信息化教学

现代社会已然是信息社会，通过网络已经可以实现大部分的工作和生活，而且信息化办公已经是主流趋势，作为中职学校，我们要加强会计电算化、信息化教学。虽然现在中职学校开展了会计电算化，但是专业课程内容浅显，而且学校所用的电算化系统与社会脱节，在教学中还是以手工做账教学为主。而学生对信息化也没有概念，多是上网娱乐，对网络平台办公如OA一点也不了解。因此在教学中我们要加强会计电算化、信息化的教学，及时更新财会软件，增加软件类型，让学生能够熟练使用多种财会软件，同时增加信息技术课课时，增加办公软件教学以及网络办公教学，提高学生的职业能力。

（二）提高学生数据处理与分析能力

会计具有核算和监督两项基本职能，还具有预测经济前景、参与经济决策、评价经营业绩等拓展职能。既然财会机器人能替代人类完成低层次的核算职能，那就意味着我们有更多的人力资源进行中高层次的会计的监督职能和预测、参与决策、评价职能。我们都知道核算职能是基础，它只是提供数据，而真正能给企业创造价值的更多是监督、预测、评估、企业决策职能，因此要提高学生的数据处理与分析能力，增强学生的财务决策力。

（三）提高学生的综合能力，增强社会竞争力

随着机器人的崛起，社交、移动和云计算的快速发展使会计工作超越了时间和空间，很多中小企业有的开始“雇佣”财会机器人降低企业成本的同时打造一个更加有效和高效的企业，有的直接把财会业务分离出去，交给代理记账企业完成，这促成了新的会计工作形式诞生，如会计工作外包和财会共享中心等。新的工作方式对学生的综合能力和职业素养提出了新的要求，我们的教学也要随之进行改革，提高学生的综合能力和社会竞争力。

四、中职会计人才培养的改革

人工智能和财务机器人在财务行业和会计工作中的应用，虽然对传统的基础会计岗位带来冲击，但同时也对人才培养带来新的机遇。未来的财务人员不仅要精通会计知识，还要通晓系统操作，能够通过人工智能、大数据、互联网等为公司发展提供参考性意见。因此，在我们的中职会计人才培养上，也要重视这一点，随着社会的发展需求，调整职教人才的培养方向，主要从以下几方面进行改革。

（一）会计人才培养理念的更新

建立“人—机”交互为核心的会计人才培养理念。“人—机”互动的教育理念强调在人工智能时代，系统不再仅由硬件、软件组成，更需要人件。“人—机”交互是当代社会发展的主流趋势，无论是通过PC端，还是移动端，机器设备延伸了人类的工作和生活范围。会计工作也是如此，因此我们的课程教学改革要重视“人—机”交互课程教学，如网上申办、报税等流程，其他如手机APP、云空间、大数据等互联网内容对会计工作的改革和推动，要求学生掌握互联网生存力，重视培养学生的计算机办公能力。

（二）会计人才培养课程的更新

既然人工智能取代了传统简单重复的会计核算工作，也促成了中小企业会计外包、财会共享中心的诞生，那么我们的会计课程也应该结合大数据时代、“互联网+”、移动技术的发展进行改革。如增设大数据在会计中的应用、云会计、企业业务与财务共享中心、自主报税流程、电子发票运用、中小企业财务核算程序、中小企业管理会计实务等针对会计行业发展的课程。在学校的专业课程教学中，要重视对社会当下、未来发展趋势的把握，从而跟随时代的步伐做好会计人才的课程更新。

（三）会计人才培养具体内容的更新

1.要求学生精通财务专业知识

对专业理论知识不再是懂得与了解，还是需要精通。只有精通才能監督检查出机器人所无法处理的账务，根据自己的经验判断、选择合适的账务处理方法以弥补机器人的不足;也只有精通财务专业知识，才能在互联网纷杂的大数据中找到自己所需要的数据信息，从而根据财务数据对公司发展提供决策性的数据支撑。

2.提高学生的数据运用与分析能力

大数据时代来了，对大数据的掌握与分析能力成为重要的竞争力。灵活运用大数据，捕捉更多的数据与数据之间的关联信息，运用数据分析企业的内外部环境，进行成本控制，合理控制公司企业预算，并未为企业的未来发展提供战略性的财政决策，这些都是未来财务会计人员的工作重点，因此在我们的中职教育阶段，我们要加强学生在互联网时代的数据运用与分析能力。

3.熟练使用财务软件

“工欲善其事，必先利其器。”无论是人工智能技术还是其他财务软件，使用者都是人，即财务、会计人员，要想在这个时代运用好人工智能，那首先就要让学生熟练掌握财务软件的使用，因为这是一个财务从业人员的必备技能，也是“人—机”交互理念下的会计人才要求。企业常用的财务软件如用友、金蝶、四方、A9、管家婆等，在我们的专业课程教学中都要涉及，因为企业不会全部统一只使用其中的一个，这就要求学生必须熟练使用其中的一种或者两种，其他的触类旁通可以很快上手。我们在建立会计电算化实验室时，要注意这几种常见软件的运用，可以开放实验室让学生能够常做、常练，从而提高软件使用能力，为以后的财务工作使用人工智能技术打下基础。

4.培养中职学生的管理意识和参与企业决策的能力

在这个时代，会计岗位也正从低层次核算会计向中高层次决策会计发展，培养学生的管理意识和利用数据参与企业决策的能力是职业与行业所必需的技能。企业发展需要正确的决策来支持，而企业资金是决定企业发展的必备条件。一个优秀的财务人员是对企业的发展起到一定决定性作用的人，这也是财务人员的一个发展方向：从单一的会计、出纳等向集会计、资金、运营、管理等于一身的综合人员，这也是企业一定要雇佣一个优秀的CFO的原因。我们中职在学历方面达不到CFO的要求，但是我们要培养学生的管理意识和参与企业决策的能力，让学生在未来的职业发展中能够更好地走下去。

五、结语

科技的发展必然会对行业的发展起到推动，甚至颠覆的作用。人工智能的出现为解放人力资源打开了一扇大门，同时对劳动密集型的产业、行业造成了冲击，对财务工作来说，基础的会计工作肯定会被具有人工智能的财务机器人取代，这是不可阻挡的发展趋势。但是人所具有的智慧是技术和机器无法取代的，现代社会的发展中，一个决策很大程度上决定了一个企业的生死存亡，而这需要人在工具辅助下进行更高概率的正确决策。人工智能技术的发展并不会淘汰会计这一职业，反而是促进了相关行业的发展，也为中职会计教育打开了一片新天地，集多种功能于一身的复合型会计人才是发展趋势，也是我们的教育培养目标。我们要主动转型，迎合此变革，更新学生的专业知识，提高学生的职业技能与社会竞争力，顺应科技的发展，培养对社会、对企业有更大价值的人才。

参考文献：

[1]覃勤.人工智能环境下会计人才培养研究[J].农村经济与科技，2017（10）：105.

[2]王慧.“互联网+”与大会计时代专业人才培养的路径探索[J].岳阳职业技术学院报，2015（9）.

编辑 冯永霞