在参与生活中寻找转化的力量

贾娟丽

[摘           要]  班主任的工作中，如何激发学生的学习主动性和积极性是一项重要的内容。特别是那些对学习失了兴趣，对前途感到茫然的学生，更需要对他们进行关注与呵护，而找到一种行之有效的办法，提早把他们引到学习的正轨上去，是每一位班主任心向往之的事，而融入生活，让他们通过与父母的并肩劳动，找到一个痛彻反省的契机，进而激活他们努力上进的成长自信和人生追求，就是一个转化学生的极佳方向。

[关    键   词]  参与生活;家庭;转化;体验生活;劳作

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2019）15-0150-02

班主任是一班之主，工作久了自会都有一套得心应手的管理经验，这些经验会因班、因人而异，运用得好自然能有事半功倍之效。

每个班里总有些在我们班主任眼里冥顽难化的学生，他们对学习的抵触其实是有原因的。如果哪一天你用某种方式触动了他们柔软的内心，促使他们完成脱胎换骨般的转变是有可能的。

我在班主任位置上也有近十载的时间了，风风雨雨一路走来，尝试寻找触动学生心灵的努力一直没有停下过。如今，我摸索出的让学生记录参与家庭劳动的生活记录，进而体验父母生活之辛苦的方法，渐渐有了效果。

现在的学生，真正体验到父母为家付出之辛苦的人着实不多。我设计这个法子的初衷是让学生帮助父母劳作，通过转换角色切身感受劳作的辛苦，以此激发他们学习的动力。

我一般要求他们一周陪同父母劳动一次，并用文字记录下来，让他们感受生活的艰辛，积极完成学习态度的转变，同时还培养他们分担父母生活负担的意识。事实证明，效果颇佳，远远高出对学生的泛泛说教。

组织学生参与生活要注意以下几点。

一、发动班级全员参与，特别要保证那些绩差、学习意识淡薄的学生认真参与

每一个学生的父母都有各自的职业和不同的岗位，父母的爱子心理和少数学生对父母付出心安理得的观念，造成了学生无法真正领会父母为家庭的付出，而有了此番尝试，会让他们觉得自己看似无忧无虑的生活背后，原来是父母含辛茹苦的付出在支撑。他的心会被触动，他会重新反思自己如何去改变，进而对得起养育自己的父母。

二、教师要认真研读学生参与生活得来的记录，这个研读的过程，就是充分认识每一个学生的过程

学生参与生活，和父母并肩劳作，其中的辛劳一定会触发他们的内心世界，平日里在他们眼中感觉平淡无奇的劳动，原来要有如此巨大的投入，那份強烈的震撼一定会体现在他们的文字里，通过研读，你就能较为全面系统地了解这个学生的心路变化情况以及他们家庭的现状。

三、教师适当把学生分类，尤其是那些平日有学习畏难情绪的学生，更要认真关注

好些平日里失了学习兴趣的学生，他们在参与生活中发生的变化，班主任一定要仔细记在心里，每一次参与中，他们身上前后的变化，要牢牢把握，必要时通过面对面交流的方式，及时肯定他们生活认知上的提高，为他们更精彩的转变提供助推力。班主任最好把每一位学生参与劳动的情况列一个表格，对他们的变化做好整理，以便系统地把握了解他们参与生活的全部

过程。

四、适时把控参与生活的频率，让体验劳动和学习互相促进和影响

对生活体验深刻的学生可放宽参与的频率，由一周一次延伸为一月两次或一次，而对那些后进生继续保持一个适度的参与频率，让他们继续体验生活，在社会体验中弄明白，幸福的生活从来就不是懒洋洋等来的，它是辛劳的血汗换来的。对这部分学生，教师一定要盯紧，及时与之保持思想交流，为他们学习观念上的彻底醒悟和转变做好铺垫。

让学生参与生活、体验生活，到底有没有效呢？下面举几个例子，用他们的事例和大家分享。

学生一

只知父母为家为生计付出，但我从来没有切身感受他们的劳动生活。今天坚持要陪他们去收割蒜苗，也弥补一下我平日体验生活上的不足。

今天极冷，空中还飘落着雪花。站到水里没一会儿，我的双脚便麻木了，小腿一下失去了知觉。妈妈硬把我劝上了池子。虽然不在水里割蒜苗了，但我在捆扎蒜苗的时候，手指也很快冻木了。刺骨的西北风卷着雪花，吼叫着戏弄着我们，一点同情心也没有。整整一个冬天，父母就是在最简陋的蒜苗池水里忙碌，年复一年，我知道了他们的关节一向不好，这蚀骨的寒水刺激一定就是最大的元凶。

为了一家人的生活，再苦再累，他们也都忍了。现在，我一定要更加努力学习，因为我现在才明白了，自己成功了，才是回报父母，并为他们分担生活重负的最好方式和选择。

学生二

妈妈在一家餐馆打工，这些天却一直在照顾腿伤住院的爸爸，因为经济损失，她心里多少有些不快，毕竟她打工一天还能得一百元的酬劳，多少也能贴补一下家用。因为赶上“十一”假期，我正好放假在家，我便坚持替妈妈把活儿干下去。第一天的新鲜感没让我有多么累的感觉，但从第二天起，劳累袭来，一天下来，人有要散架的感觉，从脚踝到小腿肿胀起来，行走一步都异常吃力，但我咬牙坚持下来，在他们跟前我故意做出一副轻松的样子。想起之前曾经问妈妈打工累不累，她从来都是讲不累，并反复叮嘱我好好学习。我现在终于明白了那“不累”的背后隐藏着的“难言的痛”。

生活如此不轻松，这是我之前远远没有想到的。开学了，我暗暗为自己打气。再开学，回校一定要做一个懂事的好学生，拼尽全力，争取更优异的成绩，不辜负他们对我的殷切期望。

学生三

双休日，我一般都是帮父母洗洗衣服做做饭，农活他们一般不让我去干。为了完成班主任交给的任务，在我的再三要求下，我跟他们进山了。这次活儿，是给苹果套袋。

太阳渐渐升高，果园里的气温也在不断攀升。我手里的活儿渐渐觉得累起来，爬上爬下，一个袋一个袋地套，一个扣一个扣地拧紧，一棵树几百近千的果实，一一套下来就不是一件轻松活。我的颈椎有些疼，手指也有些木，腿也抬不起来了，而饥饿感更是抽走了我身上最后的一丝气力，汗水在脸上印下一条条粘粘的痕迹。农村人干活，经常没有个正时候，常常是早晚干完后才收工。今天上午我们从果园里返回时，已是两点多了。

我亲自参加了一次劳动，让我领会了父母朝朝暮暮、日日月月中劳作的辛苦，我们仨疲惫不堪地进了家。虽然劳累不堪，我还是抢在他们前面去烧水做饭，因为爸妈生活得太不容易了。

以上列举了几个学生深入生活的例子。整个活动让学生都以不同的方式感受到了真实生活的滋味，而在我力促下，他们融入生活的共同感觉是，从早先对生活近乎隔膜的理解，完成了对劳动拥有了全新体验的生动转变，而这个活动的持续进行，也让我不断感受到他们身上发生的可喜变化。

首先，他们和父母的感情进一步拉近了。对父母为家、为儿女成长的付出，有了更为直观、具体的认识和了解。

其次，他们的精神面貌有了很大改观。特别是有些平日懒散、不求上进的学生，如今变得好学上进，自我改变的愿望特别强烈。

最后，班风也因为这一体验活动的推进而变得积极、奋发、向上，有力地配合了我的班级管理工作。

总而言之，这种方法实际上就是寻找学生自我突破和成长的一个动力问题，通过体验他们得到了自我改变和提升的动力，让改变有了自信和力量。

整个活动的推动和进行，完全达到了我的预期，我督促学生深入生活，体验生活，我鼓励他们用文字记录劳动的感受，最后我再分别施以不同的关注与呵护，做到因材施教，一路行來，让学生、我和家长形成了一个良性互动的网络，心和心贴近了，能感受着彼此的心跳，我做班主任的，也因此得以顺顺利利地把一株株禾苗推送到欣欣向荣、茁壮成长的路上去。

培养学生的方法千千种，适合自己的就是最佳和最好的。

编辑 马燕萍