小学体育课堂足球教学之我见

徐玉

摘 要：现如今，足球越来越成为人们喜欢的一项运动，但同时，足球也是一种高体能消耗的体育运动，因此需要运动员有很强的体能，这样才能为足球比赛打下良好的基础，才能完成高强度的足球比赛。在对运动员进行足球训练时，要讲求科学的训练方法，采取有效的方式展开训练，小学生正是身体发育的关键阶段，所以增强小学生的身体素质问题倍受重视，特别是小学足球训练中，更应该注重体能训练，在课程中安排适当的竞技体育项目，让学生能有机会进行更好的体能训练。

关键词：小学体育 足球教学 方法研究

引言

足球运动走进校园、走进课堂为促进我国足球教育事业发展创造了条件。体育教师应结合小学体育课堂实际，关注足球训练教学，通过引入丰富多彩的足球教学形式，促进小学生身心健康发展，提升小学生综合素质。如何提高足球训练效率呢？教师需要立足体育课堂实际，以学生为突破点，激发学生兴趣，优化足球训练方案，引入相应竞赛类活动，增强学生的足球竞技体验，让学生感受足球运动的乐趣。[1]

一、室内足球与室外训练相结合，激活足球训练兴趣

在小学体育足球训练教学中，除实际练习外，教师还要关注学生对足球运动的理解，对足球竞赛的参与热情。教师可以在室内课堂上结合足球竞技比赛视频，让学生观看现场足球竞技活动，观察足球现场热情的观众，听到激昂的呐喊声，渲染足球运动的学习氛围。通过观赏足球运动，小学生能够形成对足球的基本认识，也会更加有兴趣参与足球训练。接着，教师可以围绕激烈的足球比赛，让学生自己说出是否愿意去操场上展现精湛的球技，从而让学生全身心投入到足球训练中，听从教师的指导，完成足球训练任务。另外，在足球训练课堂上，对小学生而言，由于缺少应有的足球知识，不了解足球运动可能存在的风险，如果任由学生自主训练，不仅训练效果低，而且带有危险性。所以，教师要结合学生学情，从最基本的踢球方法入手，让学生先进行传接球训练，逐渐掌握基本的足球技能和方法。[2]

二、把握速度的訓练，加快反应能力

速度在足球运动中也是不可或缺的一部分，在足球运动中，进攻和防守都要有速度的支撑，对速度的训练主要分为三部分。首先是移动速度，足球运动员需要以很快的速度去射门或者是防守，阻止对方进攻，因此快速的移动就对此很有利。其次是反应速度，反应速度可以让运动员在足球运动中很快地摆脱防守，加快进攻速度，为赢得最后胜利争取时间。最后是动作速度，运动员只有控制好自己的速度，才能在团队中与队友配合，提高效率。全场带球变速跑，用脚面（鞋带部位）带球，两脚交换，全身非常放松，多次触球。过了球场1/3处开始加速，以大约75%的速度加速带球前进。注意一定要控制住球，加快触球频率，注意不要把球往前一踢然后追。最后1/3个半场全速带球前进。注意身体放松，保持对球的掌控，注意不要把球往前一踢然后追。到了底线后做十个俯卧撑。然后不要过多调整再去往回跑，到了再做俯卧撑，如此反复，最少做10次（5个来回）。通过以上可以提高学生的速度，在小学生的足球训练中也是比较有效的方法。[3]

三、重视足球教学技巧，提升学生足球技能

足球运动一直以来深受人们的喜欢，因为其比赛过程激烈，球路千变万化，并且对于球员有着较高的技术要求，从带球、传球、进球、防守等每一个环节都是极为重要的，都需要扎实的基本功。如何将球运给队友，如何精准完成射门，如何有效传球等都是需要掌握很好的足球技巧的。传统足球教学模式中，体育教师大多数是笼统的讲授一些皮毛知识，而学生对此也不太感兴趣，单纯的模仿并未深刻理解其动作要领，教学效果差强人意。而在足球技巧教学中，设计游戏部分，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，实现这些足球技巧的练习与应用。比如：在专业技术训练的时候，通过开展射靶子、网式足球等游戏项目，让学生身临其境感受到竞争的氛围，在比赛中提升足球技巧，需要注意灵活的依据学生情况、季节、场地、教学内容中合理设计游戏内容，不断提升学生的足球技能及教学质量。同时，在教学中，应该对学生采用战术战略教学，使学生了解运球应该酌情使用，择机而动。传球比运球要快，更能取得主动，赢得时间。凡是应该传又能够传出去的球，就应本着能传而不运的原则加快推进速度，以配合队友的相应动作。再次，注意训练的“限度”和“数量”。由于小学生的生理和体能的限制，在实际的教学课堂训练中，要注意训练的“限度”和“数量”，切记不可运动过度，教学训练时间不可过长。最重要的是，要注意教学的循序渐进。足球运球技术性很强，需要进行大量的训练，这样小学生的足球基本技能才能有所长进。尤其是低年级学生由于年纪较小，在开展教学训练和日常练习时，要求不宜过高、不宜过急，要结合学校实际、学生体能、学生技术发展水平、男女生比例、天气气候等各方面因素制定切实可行的计划，逐步提升小学生的足球运球水平。

四、注重激励评价，提升学生足球训练信心

很多小学生乐于听表扬，更希望得到肯定与鼓励。教师在进行足球训练时应把握激励评价方式，给予学生应有的鼓励，放大学生的优点，增强学生的意志，改正学生的不足，让学生对足球训练更具积极性。同时，教师还要善用鼓励，增强学生足球训练信心，特别是在学生挑战困难时，更应通过鼓励提高学生的训练毅力。[4]

结语

综上所述，足球的运球是奠定和检验一名足球运动员水平的重要技能参考标准，同时也是竞技足球当中决定比赛成败的重要环节。在我国当前的小学足球教学中，运球教学非常重要，我们一定要科学实施教学，以提升学生的体育素质为根本目标，展开得当的训练，同时也要采取游戏等教法，注意培养小学生对足球运动的兴趣和热爱，为我国早日实现足球强国梦而贡献自己的力量。

参考文献

[1]李震.校园足球背景下小学足球运动风险与防范探究[D].武汉体育学院，2018.

[2]高星.小学足球课堂教学行为研究[D].南京师范大学，2018.

[3]刘俊凯.足球大课间的合理设计与有效组织[J].体育学刊，2016，23（06）：103-107.

[4]秦旸，刘志云.小学校园足球学生技能评定标准的研究[J].山东体育科技，2015，37（04）：92-96.