思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究

摘要：思维导图教学方式是当前初中英语阅读教学中运用相对比较广泛的小学方式，在初中英语阅读教学中，思维导图不仅可以提升教师的教学效率，而且还可以增强学生对英语知识的理解，思维导图从形式上来看是一种思维模具，其实用性是非常强的，能够将相对抽象的英语知识概念转化为具体的图形，进而促进学生对知识的理解。在我国的初中英语阅读教学中运用思维导图，能够将抽象的英语知识进行具化，真实展现在学生面前，从而达到提升学生英语阅读能力的目的。

关键词：思维导图;初中英语;阅读教学;应用;研究

1.思维导图内涵

思维导图这种教学模式将采取图文相结合的教学技巧展示在学生面前，而且这种教学模式也可以将英语教学的相关知识点进行连接，实现知识同化。需要注意以下两点：

第一，初中英语阅读课堂教学一定要重点突出学生学习的主观能动性，并对知识结构进行科学系统的分析。

第二，初中英语阅读教师要熟练掌握思维导图教学模式的运用技巧，然后根据英语阅读课堂的实际情况来提升学生的英语水平。

2.思维导图在初中英语阅读教学的重要性分析

思维导图在初中英语阅读教学中的运用，可以有效培养学生形成良好的学习习惯。而且思维导图还可以让学生构建自己的英语知识体系。而且在对英语新旧知识的联系上，也能够拥有自己独特的思维模式。

3.思维导图在初中英语阅读教学中的应用优势非常

3.1学生的英语思维得到了提升

思维导图的教学理念是将英语学习内容更加直观的展现在学生面前。学生可以在短时间内掌握英语阅读教学内容，而且学生也能够在英语阅读学习中发现自己不理解的问题，并带着这些问题有针对性的向教师提出疑问。运用思维导图可以减轻学生的学习压力，这对于培养学生的英语思维来说也是非常有帮助的。

3.2学生的英语知识得到了巩固

我们的英语教师可以在教学的过程中采用一些开放式的思维导图进行教学，并在教学最后给学生留下知识消化时间。除此之外，教师也可以补充一些重点内容，从而找寻到解题的思路。达到帮助学生巩固英语知识的目的。

4.思维导图在初中英语阅读教学中的具体应用

4.1运用思维导图进行英语课前预习

课前预习是初中英语阅读教学中非常重要的教学环节，我们的初中英语教师可以将思维导图引入到课前预习环节中，先让学生对即将学习的知识点有一个了解，然后英语教师在根据阅读知识的难易程度将知识点进行划分，并匹配与之相对应的预习时间。将学生的学习目标确定下来。这样做也能够提高初中英语阅读教学的针对性和实用性。

4.2进一步优化教学环节

在初中英语阅读教学中，教师运用思维导图这种教学模式可以利用这一教学模式来活跃英语课堂的教学氛围。并通过扩展教学内容来激发学生的学习积极性，不断拓展学生的学习视野，促进学生的多元化发展。

4.3提高学生的英语理解能力

学生在英语阅读课堂中所学的知识点大部分都是理论知识，而理论知识的学习，主要是为了解决实际存在的问题，而引入思维导图教学模式之后，学生解决实际问题的能力也会得到提升。与此同时，思维导图引入到学生知识体系中，学生也可以将已经学习到的知识点联系起来，这对于深化学生的信息处理能力，构建英语思维框架来说是非常有帮助的。而且还可以培养学生实际操作的能力。

4.4拓展学生的学习思路

思维导图主要是通过简单直观的形式将英语阅读教学内容通过图示的方式展示出来的一种教学工具。在思维导图教学模式中，英语教师可以利用不同形状的英语图形来让学生去理解知识点之间的关联。这样的教学方法不仅可以提升学生对思维导图的理解，最重要的是学生的思维外显能力得到了增强，今后再遇到问题的时候，学生也可以利用思维外显能力来理清学生思路。

5.思维导图在初中英语阅读教学中的实际应用

5.1通读

这一点主要是先搭建思维导图的整体框架，我们的英语教师可以让学生先通读文章，然后在结合实际生活来让学生整理文章中的重点信息。

5.2精读

在通读文章之后，学生还需要精读文章，并在阅读的过程中适当引入思维导图的内容，精准掌握文章中的关键词，重点、难点。

5.3二次阅读

在思维导图引导下，学生需要再次回顾文章中的内容。在构建完思维导图之后，文章的关键信息基本上已经掌握了，然后学生再根据思维导图的引导，进一步加深对文章内容的理解和记忆。这时也可以将文章中生僻的词组、句子找出来，方便后续向教师请教。

5.4实践环节

这一环节主要是以课外教学资源为主，让学生自己去构建思维导图，选择合适的课外英语内容，然后自行命题进行思维导图构建，不断提高学生的思维导图构建能力。

6.结语

思维导图属于一种创新型教学方法，将其融入到初中英语阅读教学中，可以极大提升教师的课堂教学效率，最关键的是，学生的英语学习积极性得到了提升。在初中英语阅读教学中，将思维导图引入实际教学中，对实现初中英语阅读教学现代化、不断推动高等教育的深化改革意义重大。此次重点针对思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行了系统的分析，希望可以為我国的初中英语阅读教学效率和教学质量的提升提供帮助。

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作者简介：孙丽锋（1977.10.25）女，籍贯：黑龙江省哈尔滨市，学历：本科，毕业院校：吉林省通化师范学院英语教育专业，单位：哈尔滨市阿城区第四中学校，职称：中教二级，学术研究方向：初中英语教学。