中职学校德育管理创新探索

王岩

【摘要】在现代社会经济快速发展的背景下，高素质人才的需求量不断增加。中职学校在不断发展的过程中正是为社会培养专业性的人才。然而，当前社会发展过程中存在着很多复杂性的因素，在一定程度上影响了中职学生的品德，严重影响了中职学生的发展。文章通过深入分析中职学校德育管理的创新策略，旨在增强中职学校德育管理的实效性。

【关键词】中职;德育管理;创新

在以往中职学校的德育管理过程中，由于采用的方法较为单一，难以让学生深入理解德育知识点的内涵，严重影响了中职学生的思想道德意识塑造。同时，在中职德育课堂的教学过程中，教师尚未对学生的思想和道德情操发挥引导作用，忽略了德育课程的重要性，片面地认为中职德育课堂可有可无，严重影响了中职德育课程教育作用的发挥。由于尚未将德育课堂的主阵地作用充分发挥出来，严重制约了中职学校德育管理的实效性。因此，为了有效提升中职学校德育管理的水平，需要引导中职学生深入学习德育知识，让学生的思想在潜移默化中受到启迪和熏陶，充分调动起中职学生的学习主动性，帮助学生将德育知识内化成为自身的优良品质。

一、构建全方位育人平台，落实德育工作阵地

校园文化是学校教育发展的必然产物，也是一种独特的文化环境，具有较强的教育功能。校园文化是社会文化在不断发展的过程中在校园内部的具体体现，所以需要中职学生积极地融入校园文化的氛围中，让学生在良好的氛围中受到熏陶、启迪和感染。其中，可在学校合适的位置张贴《中职学生守则》《中职学生日常行为规范》等，以便学生在良好的环境中受到熏陶，有效抵制不良文化的影响，规范学生上网行为。

网络育人是现代社会信息技术快速发展背景下，中职学校展开德育工作的新载体。通过投入丰富的资金购买德育软件，建立“互联网+德育”平台，充分利用微信公众号和班主任群、家校群等多元載体，就中职学校在不断发展的过程中对一些微话题和微主题等进行讨论，打破以往德育工作的时间限制和空间限制，有效提升中职学校德育管理创新的水平。充分利用网络平台为学生提供更多健康向上的内容，为学生利用网络平台接受教育、自主学习创设良好的环境。充分发动家庭、社会的教育力量，逐步构建起由学校、家庭和社会相互融合的育人氛围，净化中职学生的心灵，让其成为自主调整中职学生言行心态的重要隐性资源。通过全面落实中职学校德育工作阵地，充分发挥微信公众号、校园广播和宣传栏等载体的作用，巧妙利用网络设备展开思想政治教育，积极推行“践行社会主义核心价值观”“爱国主义教育”等一系列的专题教育活动。同时，充分利用网络互动平台，全面开展一系列的微话题讨论、微主题班会德育教育活动，深入推进校内外思想政治教育创新，及时总结中职学校的德育创新工作。全面关注中职学生的所思所想，逐步将德育工作渗透到中职学校的日常管理中，从而更好地向学生传递正能量，逐步增强中职学校德育管理创新的实效性。

二、创新德育活动内容，强化德育教育

一是强化理想信念教育。通过广泛宣传中国特色社会主义、时事政治、传统的民族精神和时代精神的内容，让学生真正感受到今天生活实属不易，有效增强中职学生的国家意识和社会责任意识，真正达到提升中职学校德育管理水平的目的。

二是培育和践行社会主义核心价值观。通过全面分析中职德育工作的指南内容，合理地将现代社会主义核心价值观融入现代国民教育的过程中，并将其落实到中职学校的德育管理中。全面对中职学生开展爱国主义教育、国情教育、法治教育、文明礼仪教育等，强化中职学生形成正确的价值引领，引导中职学生积极参与一些有梦想、爱学习、爱祖国的社会公益性活动，深化文艺演出和志愿者服务工作，以此丰富中职学校的德育内涵。

三是切实做好红色基因传承和地方文化传承。根据中职学生的实际情况，组织中职学生积极参与贴近实际、贴近生活的活动，强化中职学生的生活体验和内心感悟。例如，积极开展红色研学、绿色研学和职业生涯研学等活动，让学生全面了解中国在不断发展中的革命史，还可以组织一些参观革命先烈陵园的活动，加深中职学生对革命传统和革命精神的重要感悟，强化中职学生对党的情感。

三、创新中职德育教学方法，发挥德育课堂的教育价值

（一）采用实践体验法

在中职学校德育管理的过程中，需要充分发挥德育课堂的教育作用，向学生传达正确的思想和精神，帮助学生树立起正确的价值观，使其能够正确地辨别真善美和假丑恶。尤其是在中职德育课程改革的过程中，将培养学生的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”作为主要的目标，注重中职学生在日常学习过程中的情感体验和道德情操的变化。因此，将实践体验法合理地应用到中职学校的德育教育创新过程中，将实践内容与教材内容紧密结合起来，让学生能够在有限的课堂时间内强化自身的情感体验。

例如，在学习“职业生涯规划”这部分内容时，教师可让学生充分利用课下的时间了解成功人士的创业经历，如马云和李彦宏等人，着重分析这些成功人士是如何面对事业上的逆境，让学生真正认识到创业的艰难，认识到创业必须具备较强的心理素质和专业能力。同时，教师还可以向学生讲述一些自己学校中所培养的优秀的创业人才的事迹，让中职学生能够对自己未来的发展有一个美好的规划，避免在遇到困难和挫折的时候打退堂鼓。这样在中职学校的德育过程中采用实践体验法，不但能够增强学生的德育体验，而且能够让学生真正明白自己的成长路上是充满挫折和困难的，让学生在心理上做好创业的准备，始终坚定自己的理想信念，有效提升中职学校德育管理的创新水平。

（二）采用合作探究法

人们常说：“每个人都有一种思想，而在与他人交流的过程中，这两个人便能够获得两种思想。”这个观点充分说明了合作的重要性，指出每个人都可以从他人的生活中学习到对自己有用的思想观点，以此来充实自己的精神世界。同时，每个中职学生都具有自己独特的品行，而他们的人生经历直接决定了他们对某一种事物的看法。因此，为了帮助学生树立起正确的思想意识，教师在中职德育课堂教学过程中可采用合作探究法，鼓励学生相互合作与交流，充分将自己的才华展示出来，真正实现德育资源共享和信息交互的目的。

例如，在学习“哲学与人生”中关于人际关系处理的内容时，教师可将学生合理地分为几个小组，让学生以小组为单位总结这节内容中主要讲述的哲学观点。同时，充分利用真实的案例总结处理人与外部世界的方式，以便学生能够真正通过现代社会了解到自然界与社会发展的客观性。哲学知识具有较强的抽象性，加深了学生对德育知识的理解难度，可以采用实例导入哲学的观点，有效降低中职德育管理中基础知识的抽象性和邏辑性，让中职学生在良好的问题情境下展开思考，强化学生与学生之间的沟通与交流，丰富学生对德育知识的认知，有效提升中职学校德育管理的创新实效性。

四、强化实践教育，提高中职德育管理水平

德育教育是中职教育中不可或缺的重要组成部分。除了中职教育工作者需对此给予高度重视外，学校方面也需在德育教育方面积极构建科学、完善的教育体系，并在后期的发展过程中不断予以完善，如此方能形成别具学校特色的德育教育活动，在提高学生实践能力的同时，能为社会培养更多的技术性人才。当然，鉴于中职学校教育本身更偏向于让学生更好地适应社会，故在实际教学过程中，中职院校应更加注重培养学生的专业技能。为切实达成以上目标，中职院校需积极开展与学生专业技能相关的社会实践活动。诸如针对计算机编程专业的学生，学校可通过与网络企业合作的形式来成立校外实训基地，一来可锻炼学生的实践技能，二来能让学生提前感受实际工作氛围。最后则是针对学生职业态度的培养。当前，部分中职学生虽拥有良好的专业技能，但因工作态度漫不经心而很难得到企业重用。对此，中职院校应注重培养学生的工作态度，促使其逐步养成爱岗敬业的精神，逐步成长为有担当、有思想且能满足当代社会及企业发展需求的高素质人才。

五、打造全员育人机制，规范学生品德行为

中职学校在不断发展的过程中应该根据学生的实际情况制定《“五全”德育实施意义》，强化“五全”德育的意识，真正让学生感受到时时刻刻都有人关心。强化中职学校的德育管理创新，规范中职学生的行为。明确中职学校教师的岗位责任，坚持用真情感动学生，用自己的人格魅力感染学生，从而让中职学生能够在良好的环境中更加快乐的成长。

总之，在中职学校德育管理的创新过程中，教师应该构建全方位育人平台，落实德育工作阵地，创新德育活动内容，强化德育教育，创新中职德育教学方法，发挥德育课堂的教育价值，强化实践教育，提高中职德育管理水平，打造全员育人机制，规范学生品德行为。只有这样，才能够真正提升中职学校的德育管理水平，为中职学生创设良好的学习环境，促使中职学生更好的成长。

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