一体机为语文课堂炫出灵动的色彩

崔艳

[摘   要]文章通过分析与研究一体机在语文课堂教学中的使用情况，提出了课堂教学中正确、合理使用一体机的建议，以期促进和推动一体机在语文教学中的使用，为实现课堂质量的最优化、课堂效率的最大化，实现语文资源的最大整合利用寻求有效路径。

[关键词]一体机;语文;教学

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）16-0012-02

几年前，笔者所在的学校完成了教学楼扩建工程，学校面貌焕然一新。上级教育部门加大投入，使得学校的多媒体教学设备配备齐全，且由背投电视更换为一体机。经过这几年的不断更新，一体机程序已经升级到了希沃5。从刚开始的板书粉笔、投影，到电脑课件、交互式电子白板，再到今天的一体机，只经历了短短的十年。这十年间多媒体设备的不断更新，使课堂发生了质的变化，教学效率也大幅提高了。可以说，课堂因为先进的多媒体教学设备的使用而更加精彩，更加丰富，更加具有生命力和活力。

一体机是集红外触控技术、智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等于一体的多功能互动教学设备。一体机可以实现书写、批注、绘画等操作，打开设备即可轻松开展精彩的课堂互动活动。

相较于多媒体课件和交互式电子白板，多媒体一体机有许多独到的优点：

①大屏幕可以替代黑板。

②不需投影、白布、喇叭、外置电脑等，操作简单方便。

③其中的各种教学软件可以辅助教师提高其讲课效率。

④增加课堂趣味性。

在课堂上合理使用一体机，发挥它的优点，可以使课堂，尤其是语文课堂绽放出灵动的生机。

一、使用一体机，增加语文课堂的画面美

1.一体机的使用，缩短了文本和感知的距离

语文是一门美学，语文课堂教学是引导学生走进书本，欣赏美、发现美的过程。以往的教学，通常是一根粉笔，一块黑板，加上教师的一张嘴，这使学生很难真正走进课本，欣赏到语文文本的美与语言文字的美。比如在鉴赏季羡林老先生的《清塘荷韵》中的“这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切”这个描写荷花的句子的时候，教师利用一体机的大屏播放了高画质的荷花图片，让学生身临其境般地感受到了荷花的千姿百态、婀娜妖娆。这样即使是从来没有见过荷花的学生，也可以真实地感受到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美。

2.一体机的使用，缩短了地域之间的距离

语文教材里选的课文就像语文知识一样，范围广阔，内容丰富。有描写温婉尔雅的江南水乡的，如鲁迅的《社戏》（“两岸的豆苗发出青幽的香味”）;有描写广阔无垠、漫漫戈壁的，如王维的《使至塞上》（“大漠孤烟直，长河落日圆”）;有描写雄伟壮观的瀑布的，如李白的《望庐山瀑布》（“飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天”）;也有描写生机勃勃的春天的，如朱自清的《春》（“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你”）;还有描写北国特有的冬雪美景的（“千里冰封，万里雪飘”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）……可谓纵横古今，横跨中外。不说学生，就是教师也不可能对作者笔下的景象都有亲身的感知经验。这时候，一体机的使用，就会为课堂教学插上腾飞的翅膀。展示符合课文内容的、精选的图片，加上作者细腻的文字描绘，便会使书本上的知识跃然于眼前，让学生不论身处何地，南国水乡抑或塞外江南，都能深入理解课文内容。同时，也印证了一句话：秀才不出门，便知天下事。

3.一体机的使用，缩短了作者和读者心灵之间的距离

教材里的很多课文，都具有很强的代表性，它们可能是处在某个特殊时期的作者的代表作，有独特的创作背景。想要深入地理解课文内容，就要走进作者内心，走进文本。朱自清的《背影》是初中语文教材中的经典篇章。作者对于父亲的怀念，及他对父亲背景的描写，让我们每一个读过这篇文章的人印象深刻，同时这也是教学的重点难点。上课时候，教师可利用一体机，把父亲的形象展示出来，并播放父亲爬过铁道为我买橘子的视频片段，让学生理解作者对父亲的怀念，进而走进文本，走进作者内心。

二、使用一体机，展现语文课堂的声音美

理解语言文字在语文教学中十分重要，毕竟作者的认识、感知、情感、好恶都是通过语言文字展现出来的。而要真正走进作者，体验作者丰富的思想感情，读是一个很好的办法。教师如果能够合理运用一体机引导学生进行朗读，就会得到良好的教学效果。如在教学毛泽东《沁园春·雪》时，先运用一体机，把准备好的范读音频放给学生听，然后让学生根据范读，带着他们自己的理解尝试朗读。通过范读，学生不仅能感知朗读的节奏，体验诗句的魅力，还能感知文章字里行间的情感，为下一步的学习奠定良好基础。又如学生在听了杜甫《登高》的范读后，就会被“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉所感染，被杜甫晚年“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的凄苦震撼。一體机的使用有利于学生真正地走进古诗去理解诗的主题思想。

三、使用一体机，实现资源的最大整合利用

以前教师在课堂上想运用多媒体设备，都要预先设定程序。这样的运用方式有很大的局限性，且不能把黑板、课件以及电脑有机结合起来，使课堂缺少了很多生机。一体机的使用就很好地解决了这些问题。以前，在课堂上想要运用一段视频资料，就必须在上课前下载好，并进行剪辑。而现在，只要有需要，直接上网就可以找到自己想要的东西，同时也不必担心格式、声音等问题。在上《李逵见宋江》时，笔者让学生拓展阅读了《水浒传》里的另一个经典故事《鲁提辖拳打镇关西》。学生在阅读时，不能通过想象还原文章中描写的“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”这一场景。这个情况的出现并不在笔者的预设内，但笔者没有惊慌，而是借助一体机，找到了相应的视频材料并播放给了学生观看。学生通过观看视频，理解了文中的这句描写，也加深了对鲁智深这一人物的认知。

四、使用一体机， 促进课堂效率的最大化

一体机的最大的特点，就是把黑板和课件结合在了一起，这不仅结束了课堂粉笔灰满天飞的时代，保护了学生和教师的健康，而且改变了以前用课件上课时总是机械地播放、切换的教学模式，大大提升了课堂效率。上课时，除了课前准备的既定的答案之外，教师还可以通过一体机把学生回答的其他答案展现出来。对于课件中需要学生加深记忆的部分，教师可以用不同颜色的笔进行标注，使得重难点一目了然。课堂练习也不像以前，必须制成幻灯片才能展示，现在在word模式下就可以直接展示了，这大大地提高了课堂效率。

一体机的使用，使课堂教学进行了一次飞跃，向现代化、智能化迈进了一大步。但在使用的时候，笔者觉得还需注意以下几个问题：

①使用一体机，要恰当、适度，不可以滥用。教师要根据具体的教学目的合理地使用一体机，要明白一体机只是辅助教学的工具。在具体的课堂教学中，教师还是要采用一定的教学手段引导学生学习，而不能让课堂变成满是视频、幻灯片的课堂。

②虽然一体机有随时上网的功能，但由于网络中随机带的小广告、不健康的图片以及和课堂无关的东西会随时弹出，所以上课时需要提高警惕，以防产生不良影响。

一体机教学设备的使用改变了课堂教学模式，为课堂教学带来了方便，使课堂教学更加智能化、现代化。在课堂中尤其是初中语文课堂中合理使用一体机，会使课堂炫出灵动的生机。

（责任编辑  农越华）