高中语文之古诗词教学

杨丹

【摘要】伴随着学科核心素养的提出，越来越多的学校开始对学科进行改革和创新。关于高中语文核心素养，主要是指培养高中生的语言表达、文字运用能力，使学生能够将课本上的词汇、诗词、文段运用到实际生活中，在生活实践中感受语言的魅力、文字的力量，从而增加文化自信。在高中古诗词教学中，古诗词教学在培养学生核心素养方面发挥着重要的作用，因此我们应努力提高高中语文古诗词的教学效率。

【關键词】高中语文;古诗词教学

一、在核心素养背景下。研究高中语文古诗词教学的必要性和重要性

（一）改善古诗词教学现状，提高学生古诗词解题能力

根据数据和调查来看，尽管核心素养不断被提倡，但由于应试教育的压力和传统教育的影响，大多数学校仍采取传统的古诗词教育方法。教师对于学生赏析古诗词能力的培养，主要来自题海战术，以期提高学生的解题能力。而且教师多是运用公布标准答案的方式讲解古诗词，不利于学生真正体会诗词中的情感和意境。当学生遇到较为陌生的诗人或诗词题材时，赏析角度难以确定，诗词赏析题也就难以下手。当前高中语文古诗词教学依然还存在教学生硬、应试化教育的特点。所以，我们探讨如何完善古诗词教学形式和手段、提高古诗词教学效率的方法很有必要。授人以鱼不如授人以渔，当学生领悟到古诗词的真谛，能够灵活感悟诗人的思想情感时，面对再生僻的诗词题材学生也不至于无从下手，可以极大地提高学生的解题速度和效率。

（二）灵活学习古诗词，提高学生的语言运用能力

众所周知，语言构建与运用是语文核心素养培养的重要部分。通过改变和创新当前高中语文古诗词的教学形式，转变教学理念，将培养学生的古诗词文化素养作为教学目标，有利于学生更好地探讨古诗词的文化魅力和思想感情，从而将古诗词内容和实际生活相结合，将知识用于实践，提高语言的沟通表达能力。

（三）有利于传承诗词文化，丰富学生的思想境界

高中语文课程中所学习的古诗词都是中国传统文化中的精髓。丰富高中语文古诗词教学的手段，拓展古诗词教学的途径，有利于学生找到自己合适的学习方法，从而增强学生学习的兴趣和自信。只有学生真正喜欢上古诗词，感受到古诗词的文字魅力和浓厚的意境，才能够认可古诗词文化。将古诗词教学与生活实践结合起来，让学生养成继承和弘扬传统文化的意识。此外，学生在提升学习古诗词内容和赏析能力的过程中，更能够感受古诗词背后的思想情感和人文意义，有利于学生培养文学思考能力和语文综合学科素质。

二、高中语文古诗词教学要点分析

（一）重视核心素养培养理念，转变传统教学形式

高中古诗词学习不仅是反复的背诵和默写，也不能用题海战术来以偏概全，而是要将古诗词学习作为一个切点，培养学生的整体语文核心素养，重视培养学生的诗词欣赏和文学审美能力，养成多元化的文字表达和思考能力。教师在进行古诗词教学时，不能照本宣科，而是要适当引导，耐心促进学生去探索诗词文化的魅力。

（二）引入现代化教学辅助，丰富教学内容

当今是科技发展的信息时代，互联网+进课堂已经十分普遍，教师也应当学会利用现代化的技术，以多媒体作为辅助，对学生进行古诗词教学。例如，教学《观刈麦》这首诗时，教师可以通过播放网络上的创意视频，让学生感受观刈麦的动画场景，提高学生学习诗歌的兴趣和热情，从而感悟诗词中的厚重情感。高中语文教师在进行古诗词课堂调控的过程中，也要注重观察学生的兴趣和需求，充分给予学生自主学习的权利，激发学生学习和创作诗词的积极性。教师可以利用部分课堂时间，让学生进行诗词赏析，通过小组的方式让学生各自表达自己对诗词的认识和想法。学生在交流和探讨的过程中，可以了解不同人对同一首诗的理解差异，从而丰富自己对诗词的认识。而丰富教学内容这一方面，由于课堂的诗词教学时间较短，难以达到培养学生核心素养的目的，可通过布置自主作诗、吟诵课外诗词这样的家庭作业来帮助学生去感受诗词的意蕴。

（三）鼓励诗词实践活动，打造诗词文化校园培养

学生将古诗词应用于生活，从生活中创造新的诗词的能力，需要教师和学校共同助力，打造一个充满诗书气息的校园环境，通过创立诗社、举办诗词大会这样的活动来营造良好的学诗环境。例如，在游园活动中，教师可以根据高中语文课本中的古诗词范围，让学生进行接力大赛。这种活动既能够帮助学生加深课内诗词内容，又能培养诗词创造能力。

（四）进行有效的课堂互动

在高中语文教学过程中，很多老师会忽略与学生的互动，殊不知很多知识的完成，是需要老师与学生之间进行互动才能够完成的。因此，在课堂中，对于一些比较简单的问题，老师可以对学生进行简单的提问，让学生进行思考和回答。另外在课堂中，老师需要让学生进行适当的朗读。朗读不仅是为了让学生能够更好地理解古诗词知识，还能够让学生更好地感受文章中作者表达的情感和目的。另外，在古诗词的学习过程中，老师还可以给学生准备适当的题目进行检测，适当的检测能够让学生更好地理解知识，也有利于老师掌握学生的进度和学习情况。老师还可以让学生之间进行互动学习和帮助，互相讨论，也可以给学生提供一些课外的古诗词来补充学习，提高学生的古诗词阅读量，学生对古诗词的学习和理解能力自然就能够得到提高。

结语

通过转变传统的教学形式，古诗词教学应不再设立标准答案，而是要创新教学的内容和手段，让学生在自主活动、小组协作中学习诗词、创造诗词，同时营造—个诗书气息浓厚的校园氛围。那么，提高学生的古诗词鉴赏和操作能力则指日可待，培养学生的高中语文学科核心素养也不再遥远。