浅析提高技工院校学生基本素质的重要性

袁敏

摘 要 近年来，随着高中教育的普及，大学的不断扩招，技工院校不仅生源人数在急剧下降，学生的基本素质也在逐年下降，对教学管理及招生就业都产生了一定影响。多年来，学校方面加大教研教改力度，加强关爱学生，在很多方面做出了努力，但对出现的招生难、管理难、就业难等现象没有较大改善。面对这种状况，我们连续多年发放学生基本情况调查表进行调研、跟踪回访毕业生情况，通过一系列大数据分析，寻找制约学校发展的不利因素。

关键词 综合素质品德修养 重要性

中图分类号：G640文献标识码：A

1在校学生素质情况摸底

从学生掌握基础知识来看，大部分学生的文化基础较差，读写能力不强，数学计算能力偏低，对较复杂的比例计算、几何学、理化学等知识掌握较少，在专业教学中对电气原理、机械绘图等专业课程学习有一定难度;从行为习惯上来看，大多数学生虽然成绩不好，但品质不坏，沾染恶习的是极少数;大多数学生是思想不成熟，见识少，平时家庭教育不科学，所以没有养成良好的生活学习习惯;小部分学生逆反心理严重，不愿服从教师管教，对学习没有兴趣，学习主动性不强，能按时完成作业的不到50%;因为生长环境原因，喜欢读书的学生很少，沉迷手机、网络游戏的学生较多;从体质上来看，喜欢参加体育锻炼的学生很少，大多数学生不喜欢参加体育锻炼，下课后玩手机、回宿舍睡觉休息，平时运动量较小。从特长上来讲，在小学、初中时参加过校外补习兴趣培养的有26%，其中大多数参加的是英语、奥数等补习班，具有才艺特长人数很少，原因是大多数学生中小学在乡镇学习，家长对学生特长的培养关注较少，没有培养兴趣爱好，组织文艺活动等活动有难度。

2学生素质偏低原因分析

（1）学生的实际知识水平偏低。高中、大学的扩招，能完成3年学业并取得初中毕业证的各个方面表现比较好的学生基本都被录取，余下的没有考上高中的学生，一部分上职业学校，一部分流入社会参与就业或待业在家，虽然现在国家对农村学生上职业学校的支持力度很大，奖补资金逐年提高，但因我国初级技术工人待遇普遍偏低，使学生参与职业教育和技能培训动力不强，导致生源流失。根据2018年3月的调研， 随机抽取的80位在校学生中年龄在15-16周岁的占70%;参加中招考试的占76%，其中没有上过初三的占43%，初三没有上完的占67%，大多数初中文化课程成绩较差，还有少数学生在普通教育阶段已沦落为学校抛弃，家长嫌弃，自己放弃的“三弃”学生，所以在学习专业知识时有一定难度，并且在思想、行为等各面不成熟，没有养成良好的人生观、价值观，没有养成良好的生活学习习惯。

（2）留守青少年比例逐年增加，父母素质不高，教育理念落后，参与孩子教育较少。父母学历水平偏低，调查的学生中家长具有初中学历的占68%，小学学历的占17%，高中学历的占13%，大学及以上学历仅有2%。还有部分家长，有讲话不文明、酗酒、打麻将、溺爱孩子等行为，这些不良习气对孩子影响比较大;还有家长对孩子关注不够，从调研看，部分学生小学比较优秀，担任班长、课代表等职务，但初中时逆反期时家长不懂得科学教育，不及时进行约束疏导，导致孩子初中就放弃学习。

据一个班主任2008年至2015年7年带了3届共 160名学生统计，绝大多数是农业户口学生，城市户口学生仅一人，留守青少年人数在2008年时一个班级中只有3-5人。看十年之后的调研数据，80位学生父母都外出打工的占到33%左右;父母远赴他乡打工养家，子女缺乏父母的关爱和监督，很容易形成性格孤癖、思想散漫、行为偏激懒散的习惯，对老师的教育、教学参与性不強。父母辛苦打工，只是给孩子提供了较为优越的经济条件，与孩子交流沟通较少，主动给老师打电话或来校了解学生学习生活情况的很少，对孩子的心理健康问题很少关注，绝大多数学生沉迷手机、网络游戏;甚至有的家长将职业学校作为大型“托儿所”，认为交了学费，一切就交给了老师，对孩子不闻不问，当孩子在就业中遇到困难与挫折时，将问题归于学校或企业，而不从学生和家庭自身寻找原因。

3素质偏低对教学、管理及就业的影响

学校多年来积累了不少就业安置的经验，每届学生的安置率达到85%以上，就业岗位好安排，但学生能否稳定就业，是目前遇到的一个难题。每年都会有不少学生实习期都很难通过就回家待业，还有的不停跳槽，最终也失去了较好的工作岗位。通过每年的毕业生回访，发现原因一是学生的体能达不到企业工作要求，8小时工作时间坚持不下来，或不能适应加班，被企业淘汰。原因二是学生及家长对就业企业的期望值偏高。很多家长在孩子上学时对学习成绩不关注，就业时只关注工作岗位是否轻松，工资待遇是否高，没有给孩子一个正确的就业观，导致学生错误判断就业形势，失去就业机会。

通过对企业里我们的毕业生回访，发现一部分学生因在校期间学习态度不认真，懒散怕吃苦，没有恒心毅力，思想不成熟，工作没几天就放弃工作岗位;有的学生工作一段时间后，认为不能达到自己的期望值，跳槽去了别的企业;有的学生身体偏弱，平时不爱锻炼，不能适应岗位，最后只能放弃工作，只有少数的学生意志坚强，坚守岗位，度过实习期，出色的完成工作，部分学生现在已成长为技术骨干或优秀的管理者。不难看出，企业对员工有要求，而就业者本身的思想决定他的成功，他愿意吃苦耐劳，愿意学习新知识新技能、愿意在工作中成长，就能很好适应社会、立足社会。所以看来，学生在校期间的人生观、就业观培养及增加体能训练是十分必要的。

4提升学生基本素质是提升学校办学品质的重要因素

学校要想发展，就要不断查找不足，开拓创新，寻求发展思路，“变则通，通则达”。多年来，因学生素质的下降带来的教学管理、招生就业方面的问题不少，课堂教师难教学，管理部门难教育，导致学生学习技能水平下降，影响招生和就业。要想解决这一难题，自身高素质、具备高效沟通能力是教师队伍要努力的一个方向;不能选择入校学生的层次，就只能通过提升自己层次，加强沟通能力，大胆进行教研教改，才能更好的让学生“喜欢自己”、“佩服自己”，从而愿意“听劝”而达到教学的目的。这个确实很有难度，但不做就永远没有改变。

同时做好学生的素质教育，从“德、智、体”多方面去培养学生，做好学校与社会的双向对接。创新学生管理，加大学生品质教育，根据企业需求，做好教学改革;开展丰富的文艺活动培养激发学生的上进心，做好课堂手机管理工作，让学生正确使用手机，加强课堂教学效果。针对学生和家长的心理，认真进行就业前学生的心理辅导;适当加强体能训练，培养学生健康的生活习惯，以适应更多的岗位需要，抓住良好的就业机会。

综上所述，学生的素质教育工作势在必行，只有这样才能使我们形成招生就业、教学管理的良性循环，也更有利于学生长期发展。

参考文献

[1] 何爱华.职校生心理障碍形成的原因及对策[J].教育与职业，2005（07）.

[2] 程渊，桑标.国外青春期心理发展研究综述[J].当代青年研究，1992（04）.