浅谈小学校园篮球运动的开展与创新

黄锋

摘 要：在新一轮基础教育课程改革指导方针的引导下，提高学生文化素质水平、培养科学创新精神及强化学生身体素质成为学校及教师首要进行研究和讨论的问题[1]。篮球运动是一项重要的体育竞技运动，通过该运动能够锻炼提高身体素质，培养团队合作意识和创新战略打法。小学校园篮球运动的合理开展与创新是符合新课改内容要求和方针定位的，因此开展小学校园篮球运动是对学生发展有益且十分有必要的。

关键词：校园篮球;开展;创新

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-21 文章编号：1674-120X（2019）16-0097-02

在我国现阶段应试教育体制下，学生对科学文化知识的学习缺乏灵活性和创新性，在所学知识的实际应用方面上有所缺陷。随着功课和学业的增多，学生的身体素质在没有有效的锻炼下，平均体质水平达不到国家中小学生体质要求，这对我国未来人才适应社会岗位有重要影响。重视校园体育课程，合理开展体育竞技运动对学生的心智开发和体能锻炼有极大促进作用。

对小学教育而言，课程安排较少，学科知识难度不大，因此更应该利用学生在校的课余时间对学生进行体育运动培训和锻炼，使学生从小养成锻炼身体的好习惯。篮球运动竞技性较强，对体能体质、战术打法和团队配合都有要求，并且具有较高的趣味性，能够使学生投入其中，因此在小学校园中推广篮球运动是很有必要的。此外，在开展校园篮球运动的同时，进行创新，举办趣味篮球赛和将篮球背景知识结合小学教材知识进行相关的智力问答比赛，能够让学生在锻炼身体的同时增加课外知识积累，真正实现全方位发展。

一、篮球运动

篮球是源自美国的一种多人竞技体育运动项目，以手部运动为核心，比拼身体体能，是体育比赛的核心比赛项目。篮球的比赛方式主要是两队进行对抗，将球送入对方篮筐完成一次有效的计分，最后根据得分判断输赢，整个运动过程具有对抗性、团队性、观赏性、趣味性和健身性的特点。

对抗性使得学生在进行篮球运动时不断磨炼自己的意志，提高自己的体能，以在进行冲撞、跳跃、快速奔跑时能够领先对手，篮球的对抗性使学生的敏捷反应和力量平衡能力得到极大的锻炼。

篮球运动适合多人进行，因此团队性在篮球运动中得到了完美体现[2]。先天具有较好身体素质的学生如果团队协调不够完善，攻防分工有误，个人的体能优势将起不到任何作用。团队性使学生的创造力和智慧得到了延伸，对战术配合、站位调节及团队内成员的体能状况进行考量，在个人技巧施展的同时充分考虑团队的协调统一。

观赏性是指在篮球比赛过程中，选手的运球姿势、传球过人、抢断拦截、投篮盖帽等动作能够让观看者的情绪随着选手娴熟的动作进行波动，最后在进球的一刹那得到爆发，选手进球时带来的刺激和愉悦，观众同样能够感受。篮球比赛是紧张而又刺激的，学生长期处于压抑沉闷的学习生活，观看和亲身参与篮球比赛能够释放压力，活跃思维。

篮球具有一百多年的历史，历史的积累使篮球这一运动也蕴含了一定的文化内涵。也正是因为篮球文化，篮球运动的趣味性才得以体现。学生通过篮球运动，在体能得到提升，思维得到拓展、压力得到释放的同时了解篮球文化，会更有兴趣地投入运动之中。

所有竞技类运动的宗旨都在于对体能进行锻炼。篮球运动的健身性对小学生而言再合适不过。篮球运动过程中奔跑、跳跃、抢球等动作使学生的肺活量扩增，手臂肱二头肌、三角肌，大腿骨骼肌、股二头肌、腓肠肌，腿部韧带得到强化，思维神经与人体机能反应更加协调，即敏捷性和反应力加强。学生拥有健康合格的体能才能兼备科学文化素质和体质精神素养，才更加符合国家人才强国战略下的人才培养计划。

篮球运动无论是从规模还是特性而言都十分符合小学校园运动项目的建设开展。然而篮球运动光有诸多益处是不足以支撑其在小学校园中开展的，篮球运动的开展需要学生对其产生兴趣，学校和教师支持学生开展体育训练，家长认可学校开展体育锻炼的决策，在学生、学校、家长三方面都认可的前提下，小学校园篮球运动才能落地发展。

二、小学校园篮球运动的开展

小学阶段是学生养成基本的学习习惯和思维方式的重要阶段，对学生后期的学习能力有重要影响[3]。因此，紧抓学生学科知识学习，保质保量完成教育局安排的学习内容和教学任务成为教师的首要工作。学科教师认为学生应该全身心投入学习任务之中，多余的想法会干扰学生的正常学习[4]。随着新课改的出台，学生综合能力的全面发展受到了重视，学校及教师会因为新的教学指标和教学内容的安排让学生合理地进行体育运动锻炼。新课改要求培养出符合我国社会发展需求的人才，新课改的内容是先进而又与时俱进的，因此新课改的全面落实将使小学校园体育锻炼的开展变得容易。

随着社会竞争越来越激烈，文化程度和知识水平潜移默化地对人才进行了划分，知识改变命运成为诸多家长的家教观。对于新生代的学生而言，其家长更是迫切希望孩子全身心投入学习当中，学生的童年基本与学习挂钩，缺少了对世界的看法和认知。家长强迫孩子学习的观念需要改变。学生投入体育运动之中能够感受到运动带来的欢乐，在与同学游玩时可以培养出同学情谊，情商和人格的培养是现阶段教育所缺失的。

小学校园篮球运动的开展最主要的是需要学生对此感兴趣，愿意全身心投入体育运动中，这才是小学校园篮球运动开展的核心。随着科技的不断发展，电子产品和虚拟世界相较于篮球等体育运动更加吸引学生，新生代的学生将更加不愿意参加体育运动。因此在小学校园篮球运动开展前应该对学生进行一些篮球文化的推广[5]，将篮球文化深入浅出地传授给学生，并将过度使用电子设备和虚拟设备的危害性告知学生，让学生明白其中的利害关系，从而更能够接受篮球运动。篮球运动的开展应当以班集体为核心，从班级出发到年级到学校，将荣誉观以集体比赛的形式告知学生。

小学校园篮球运动的开展不能够急功近利，需要前期的筹备和策划，既要符合教育局的相关安排，分清运动跟学业的关系，又要结合学校实际情况，一方面开展篮球运动的场地是否够用，另一方面学校是否具备专业篮球教师或教练，最后还需要在篮球运动过程中不断对学生的学习情况进行跟进，及时做出改变，调节学生运动锻炼的时间。小学校园篮球运动开展的根本是国家和学校对学生体质培养的重视，需要克服的问题是家长望子成龙，希望学生全身心投入学习的落后思想观，最终的核心即需要学生对篮球运动感兴趣，愿意参与其中[6]。就小学校园推廣篮球运动而言，基础的安全措施和应急处理方案也需要完备和落实，在开展体育运动项目时需要向学生普及运动安全相关知识。

三、小学校园篮球运动的创新

在时代不断发生变化的大环境下，体育运动也需要创新和改变。针对小学校园而言，篮球运动的规则和传统的打法变得不再重要，学生在进行篮球运动时更关注的是抢球、运球、投球的过程，享受的是进球时的愉悦感。所以小学校园篮球的推广创新方向不再是正规专业的篮球比赛，具有趣味性和挑战性的篮球比赛在锻炼学生体质的同时又能够让学生充满热情参与其中。

在篮球文化中，扣篮是十分重要的组成部分[7]。扣篮动作的精彩华丽为篮球运动增光添彩，扣篮的完整动作对身体的协调性和人的反应力有极高的要求，学习扣篮动作将更加利于学生身体体质的锻炼。而对小学生而言，往往会因为身高的因素不能完成扣篮的动作，因此计算设计适合学生扣篮高度的篮筐，能够让学生在进行篮球运动的同时对篮球文化进行全面的了解和亲身实际体会。

投篮是篮球运动中最刺激的一个过程，定点投篮涉及数学中抛物线的相关知识点，学生要根据与篮筐的距离来调节投球方向和力度，将自身力量进行协调，从而控制力量的输出。投篮活动能够让大多数学生都参与其中，相互之间进行挑战能够促进投篮水平提升，学生对篮球的关注度也会相应提高，在今后的学习过程中能够将投篮中遇到的问题利用所学的知识进行解答，这也是校园篮球运动开展的重要意义。

能够让所有学生关注并真正喜欢上篮球，这才是小学校园篮球运动开展和创新的方向。而让所有学生关注和接触篮球最直接的方式就是向学生普及篮球相关知识和文化。知识文化的普及是相对枯燥乏味的，融入适合当代小学学生所追捧的元素将更加有利于篮球知识的普及。再通过创办和开展篮球知识竞赛或者以篮球为主题的校园园游会，融合趣味篮球挑战和相关知识问答，并设置相应奖励，使学生主动参与其中，对篮球文化产生一定认识，对投入篮球运动的热情也会更加高涨。

小学校园的篮球运动创新应该立足小学校园这一大环境下对篮球运动进行符合小学学生思维和运动幅度的创新。适当的创新将促进学生对篮球的认识，更有利于校园篮球运动的开展。

总之，小学校园开展体育锻炼促进学生体质建设和培养是十分有必要的，篮球运动综合了各项体育锻炼技巧，是一项能够让学生喜爱并投入其中的体育运动，能带来诸多有利因素，让学生在体质得到提升的同时，文化水平和综合素质能力也得到相应的提升。找到合适的开展小学校园篮球运动的方法，做出真正有利于小学学生关注并投入篮球运动的创新，既是新课改下对传统课程内容做出的相应改革，也是对学生综合能力全面发展方针的贯彻落实。

参考文献：

[1]魏菊平.说说新课改下实现高效课堂如何教好小学语文？[J].文理导航（教育研究与实践），2015（9）：98.

[2]高 林.刍议高校篮球教学中运动战术意识的培养[J].体育时空，2017（23）：145.

[3]张进荣.浅谈在语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J]. 未来英才，2016（10）：120.

[4]赵晓琳.浅谈在中等师范中如何有效进行钢琴教学[J]. 音乐时空，2015（21）：163.

[5]王侃香.试论篮球文化在高职院校的传承与发展[J].教育教学论坛，2014（32）：14-15.

[6]樊初八.影响学生参与篮球运动兴趣的因素分析——以平凉技术学院为例[J].青少年体育，2016（12）：137-138.

[7]陈永兵.新时期高校篮球教学中篮球文化的傳承[J].青少年体育，2015（3）：46-47.