粤港澳大湾区辐射下汕头职业院校电子商务科技创新人才培养方式探索

黄安丹

一、粤港澳大湾区辐射作用下汕头职业院校电子商务人才培养的主要问题

（一）汕头科技创新类电子商务专业人才严重紧缺

粤港澳大湾区将建设成国际科技创新中心，而汕头定位为粤东科技创新中心，所以汕头作为粤港澳大湾区的辐射地带，要主动融入湾区发展新思路，探索共建科技创新走廊的有力举措。粤港澳大湾区东岸为知识密集型产业带，以新兴产业和高科技产业为主，汕头地处粤港澳大湾区广阔腹地的东侧，主要承接起高新技术产业建设工作，未来的人才培养、互联网建设、科技创新等的方向已形成明显的特点。

在粤港澳大湾区的新环境下，一方面，科技+商务模式的电子商务行业急速升级扩张，另一方面，科技创新类人才大量流向人才缺口大的粤港澳大湾区，这都导致了电子商务科技创新类人才稀缺的现状。汕头要成为粤东科技创新中心，融入粤港澳大湾区，在人才培养上需着重于科技创新人才培养，才能与当下的产业类型相匹配。另外，在汕头职业院校里的众多专业里面，电子商务属于重点专业，加上粤东地区是全国有名的淘宝村，所以粤港澳大湾区的发展使得汕头培养科技创新类电子商务人才的工作愈发重要。

（二）汕头职业院校电子商务科技创新类人才培养规格

汕头中职学校电子商务人才培养规格相对初级，各门课程互相独立，只满足于输出掌握单一的商务知识、营销知识和与初级岗位相匹配的技能型知识的毕业生，缺少对科技创新电子商务人才的培养。目前，市场上对掌握基本网店操作技能人才的需求量已趋于饱和状态，对既掌握科技信息技术，又懂得电子商务运营的科创类人才需求旺盛。

电子商务在设置的时候就定位为电子信息技术与商务运作的相结合，在粤港澳大湾区产业升级辐射作用下，互联网经济和互联网科技走向鼎盛时期，更多招聘企业急求科技创新型电子商务人才。如网店设计师除了掌握Photoshop、Dreamweaver和网店装修后台技术知识之外，还需要能进行网络维护、商务数据分析以及手绘等。

二、汕头职业院校科技创新类电子商务人才培养方式探究

（一）依托专业群打造职业院校科技创新型电子商务人才

专业群的建设意义在于，从单一的人才培养转向复合型科技创新型人才培养。以电子商务专业为首，带动其他专业协同发展，同时，其他专业发挥学科领域内的特长，补充培养电子商务专业人才，最终达到全面提高人才培养质量的目标。

如高端网店设计师的岗位要求，该类人才除具备应有的专业知识之外，还需要懂得网络维护和数据分析等能力。在中职教学中，电子商务专业老师通过再学习补充计算机网络和美术设计等知识空白，达到的效果并不理想。构建以电子商务为核心的专业群，电子商务专业老师复制专业课主体部分（电子商务概论、网店运营管理、网络营销），另外，计算机网络的课程（C++、网络数据库、电子商务网站建设）由计算机专业老师任教，美术设计的课程（手绘、品牌标志设计）由美术设计专业老师任教，各类型的教师在相应的学科领域内劳其所能，有效提升了教学效果。同时，借助专业共建的平台，各专业之间可以互相交流先进的教学方法和课程建设理念。

（二）重构电子商务专业课程体系

根据电子商务主要岗位涉及的知识模块和企业订单式人才培养的思路，重新架构专业课程体系，力求推进科技创新型、实用类型人才的培养。受粤港澳大湾区产业类型的影响，市场上对科技创新型电子商务人才的需求可分为四大岗位群：网络编辑工程师、智能化物流管理经理、网站运营与推广经理、高级视觉设计师。学校要将典型的岗位群工作任务作为课程体系重构的一大参考标准，以岗位用人要求为主要方向，把中职生的专业课程按照从易到难梯级渐进的顺序进行开发，每一岗位群的所有专业课程模块实行集中教学的方式，完成一个岗位群课程模块（如：网络编辑工程师课程模块）之后再进入下一岗位群课程模块（如：智能化物流管理经理模块），确保同一课程类型学习的连续性。学校和企业要共同探讨电子商务人才培养方案、规划重构专业模块体系、实行具体的职业能力培养，从而解决目前汕头中职电子商务专业课程设置过于宽泛、单一的问题，进一步推进科技创新型人才的培养。

（三）发挥“赛教一体”在中职电子商务科技创新型人才培养中的作用

以竞赛为核心，设置电商专业人才培养计划。“赛教一体”是指将电子商务专业的常规课程贯穿入专业竞赛、行业实践内容的一种新型教学模式，是培养科技创新型的电子商务人才的一种有效手段。中职生的能力培养要注重实践操作技能的提升，赛教一体除了能深化对学生动手能力的培养，还在一定程度上培养了中职电商学生的分析能力、创造力、沟通力、商务管理知识和思辨能力等，这都是未来电子商务师所应具备的素质。在竞赛过程中，能够多方面检查学生对所学内容的掌握程度，又能提高学生完成电商企业任务、服务电商企业生产的能力，是中职电商科技创新型人才培养的一项重要内容。

把竞赛贯穿于课程之中，加强师资队伍建设。在竞赛中，教师深入一线进行网站建设、参与网络服务、探索产品打造、完成电子商务平台交易，有效促进了教师队伍的学科知识与实际操作能力之间的相互转换。竞赛方式再次检验了师资水平，驱动课内课外的教学和实践，有效促进课程教学改革。赛教一体适应了国家产业结构调整和产业发展对电子商务创新应用型技术人才的需求，增强技能型人才的就业竞争力，能进一步促进电子商务专业学生的实习与就业。

（四）校企合作、产教融合共育科技创新型电商人才

中职院校要突破传统思维，通过校企合作、产教融合来培育新型的电子商务创新人才。学校应与粤港澳背景下转型的企业进行长期合作，把职业教育与企业发展同步起来，实现良性互动，搭建一个互利共赢的校企合作平台，使学校、企业、学生三方都能受益。一方面，学校要把课堂搬到企业、搬到电子商务产业园区去，开发现代学徒制的校企合作基地；另一方面，企业要把任务和资源贯穿到校园教学中来，实现上课与上岗互通、毕业与就业互通，建立双方的班级管理模式，针对转型升级的产业类型，培养对口的科技创新型电子商务人才。政府和行业要主动牵头，联合中职学校、企业、产业研究所等组建一支高精尖的工作团队，最终在研究、创新、生产、销售等任务推进的过程中完成各环节的科技创新型人才培养工作。