小学英语教学巧妙导入赏识教育理念之探索

【摘要】本文主要以小学英语教学巧妙导入赏识教育理念为重点进行阐述，结合当下小学英语教学现状为主要依据，从合理应用赏识教育，调动学生学习热情、拉近师生距离，创新师生关系、应用多元化教学法，开展情境教学这几点进行深入探索与研究，其目的在于加强小学英语教学质量，为提高小学生英语学习水平与综合素养提供有效依据。

【关键词】小学;英语教学;巧妙导入;赏识教育理念

【作者简介】周丽云，广东省广州市黄埔区联和小学。

引言

在素质教育背景下，将赏识教育理念巧妙导入小学英语教学中，不但能够提高小学生学习英语知识的主观能动性，还能加强小学英语教学质量。同时，还助于培养学生英语学科素养，对学生未来发展具有积极作用。为此，小学英语教师需给予赏识教育理念巧妙导入高度重视，通过行之有效的手段，将其存在的实效性全面发挥出来，为小学英语教学质量提升到新高度做铺垫。

一、小学英语教学导入赏识教育理念的必要性

1.满足小学生身心发展特点。埃里克森认为，小学时期为学生自尊、勤奋形成的重要时期，为此需在学生养成勤奋意识的同时，减轻自卑感。而赏识教育，因为其尊重小学生的人格与个性，并宽容、信任学生，有利于提高小学生学习英语知识的自信性。另外，通过应用多元化的手段与方法可以有效完善课堂教学，推动学生全面发展。为此，赏识教育为符号小学生身心发展特点的。

2.有助于推动小学英语教学。学习为学生通过对技能与知识的获取，实现转变人的认识模式与知识结构的一个完整过程。在英语学习过程中学生务必要对英语进行全面掌握，之后渐渐让其变成自身认知的构成部分。小学英语教学也是如此，赏识教育为素质教育的关键点，满足小学生身心发展特点，推动学生变成课堂教学活动的主体，改变学习态度，从被动学习状态转变为主动学习狀态，让小学生对英语知识产生浓厚的学习兴趣，自行学习，进而有效推动英语教学效果提升。

二、小学英语教学巧妙导入赏识教育理念的方法

1.合理应用赏识教育，调动学生学习热情。在小学英语教学中赏识教育的实行需要遵守相关教学措施，因为只有良好的师生互动才能保证课堂的生命力，才能切实将学生的学习热情与兴趣激发出来，提高学生自信。为此小学英语教师在英语教学过程中需合理应用赏识教育，激发其存在的实效性。在具体教学中，小学英语教师需同学习心理有机结合合理应用多元化方法去调动学生学习热情，不能只重视学生的英语成绩，需要应用赏识的语言与肯定的目光，向学生传递正能量。我在教授《UNIT17 Its the Spring Festival  soon》时，当学生学习了春节来临的月份之后，我马上向全班同学抛出一个问题“Children， What do the Chinese people do before the Spring Festival？”话音刚落，只见台下一只只小手举得高高的，这个学生说“I know ，Miss Zhou”。那个学生也说“I know， Miss Zhou”。这时，我向课堂的中间位置望去，惊奇地发现，哇，她也知道。抓住时机我马上说：“琪琪，please tell me your answer.”。只见她有点害羞的站起来说“I often go shopping.”听到这个答案，我马上对她竖起大拇指说“Well done”。 因此，教学中要通过语言和行动来提升学习有关注知识的积极性与主动性，进而达到预期的教学目标与任务。

2.拉近师生距离，创新师生关系。小学英语教师在实际教学中需尽可能为学生提供一个优质的学习氛围，用自己的真诚和耐心去感染学生，拉近师生距离，优化师生关系，营造融洽且轻松的教学环境。只有自由且和谐的教学环境才会让学生主动参与到学习活动中，调动他们学习动力，自主学习，独立思考，基于此，才能产生良好的教学效果。对于后进生，教师需要把其日常表现同学习成绩有机结合起来，从客观的角度进行分析，展开分层教学，用包容的心态对待他们，加大表扬力度。在实际教学中教师需应用学生喜欢的方法来创建良好的教学氛围，推动学生学习主动性提升。

3.应用多元化教学法，开展情境教学。在小学英语教学中，教师需让学生多看、多读。然而，学生在枯燥的练习中会渐渐丧失掉应用学习积极性，致使学习质量低下，学生主动性不强等。这便要求教师结合学生常规生活应用多元化方式，模拟学生生活情境，创设良好的教学情景，激发学生学习兴趣。我记得在教授六年级英语上册《UNIT17 Its the Spring Festival  soon》这一课时，按照新课程背景下的目标教学，我对这节课做了精心的设计。还记得上课的那天，我特意把教室打扮了一番，按照我们的风俗习惯，在教室里挂上几个大灯笼，在讲台上摆设一盘鲜花，在门的两侧贴上一幅对联，使学生感受到春节即将来临的气氛。上课了，我先播放一首即轻快又富有春节气味的歌曲和一段视频，视频中会出现烟花、鞭炮和互相拜年的画面，通过演唱歌曲和视频，让全员学生参与热身运动。

三、结束语

综上所述，对于小学英语教学来讲，巧妙导入赏识教育理念十分重要，其是激发小学生学习兴趣的关键点，所谓兴趣是学习最老的老师，小学生只有在兴趣的推动下，才会主动参与到课堂教学中，积极学生相关知识，为其之后学习更深层次的应用知识提供有利条件。

参考文献：

[1]卢林，张传福.论赏识教育在小学英语教学中的实施[J].学周刊， 2016（10）：146-147.

[2]明苏鲁.小学英语教学中赏识教育的运用[J].成功（教育），2011 （14）：131.