浅析幼儿园班主任职业素质的提高

古炎芳

摘 要：班主任是一个重要的教育角色，是班级工作的实践者、孩子行为的引导者。工作琐碎繁杂是幼儿园班主任的主要工作特点，做好幼儿园的班主任不仅需要具备较高的文化素養和职业素养，更需要具备一定的责任心。作为一名学前教育工作者，要不断强化自身的职业素养，促进幼儿和幼儿园的全面发展，为学前教育教学质量的提升做出贡献。

关键词：幼儿园班主任;职业素质;提高

幼儿园阶段是幼儿智力开发的源泉，是幼儿成长的起点，是幼儿离开家庭环境，独立认识事物感知事物的关键步骤。幼儿教师在幼儿教育阶段起到至关重要的作用，而班主任的职业素养是提升教学质量的关键，更是培养幼儿成长发展的重要因素。幼儿园班主任的职业素养包括教师的专业知识、专业技能以及专业态度等方面素质，教师在教学过程中，要不断提升自身素质，促进幼儿生动、活泼、主动的发展。

一、幼儿园班主任职业素养提高的重要性

幼儿园是对学龄前儿童实施教育的机构，是基础教育的重要组成部分。幼儿园班主任既是幼儿的组织者，也是幼儿学习的指导者和教育者，更是幼儿的良师益友。幼儿园班主任职业素养的提高有利于建立良好的班级常规，有利于活动的顺利开展，班主任作为一班之主，要做到严爱并存，公平对待每一位幼儿，以身作则，做出表率，要求孩子们做的事自己要先做到[1]。随着社会的不断发展，教育改革的不断深入发展，人民对幼儿园教师也提出了相应的要求，作为一名合格的幼儿园教师，不单单对幼儿学习知识的培养，更重要的是培养幼儿的全面发展。只有通过不断强化自身能力，丰富专业知识，将理论知识与实际教学相结合，努力力高自身的教学水平，才能称之为一名合格的具备职业素养的学前教育工作者。

二、幼儿园班主任职业素养提高的主要途径

幼儿园班主人的职业素养主要包括幼儿教育能力、道德和师德素质、科学文化素质和职业技能素质，幼儿园班主任的职业素养是一个整体的、系统的结构，在专业标准的要求下，其职业素质并不应该是各个结构的简单相加[2]。合格的幼儿园教师应该具备良好的个人道德和职业道德，热爱幼儿教育事业，具备较强的幼儿教育能力，在幼儿一日生活的组织中，充分利用幼儿的生活场景、互动过程、成长环境采用多种手段开展教育活动，同时合格的幼儿教师还应该具备扎实的文学文化素质和职业技能素质。结合幼儿班主人应具备的素养，阐述职业素养提高的主要途径。

（一）更新专业知识，提升文化素养

在知识快速更新的今天，幼儿园班主任的专业知识除了基本的学科专业知识和教育学科知识以外，还应该学习更深层次的主体知识和学科前沿知识。树立终生学习的观念，通过网络、书籍等方式不断丰富自身文化水平。新课程改革下要求教师必须要具备与时俱进的思想意识，及时更新教学方法和教育观念，拓宽自身的知识面，汲取更多的文化知识，提升自身的文化素养。幼儿园班主任的文化素养越丰厚，在教学的过程中便能游刃有余，深入浅出的传播知识，将幼儿作为活动的主体，让幼儿在参与活动的过程中，体验感悟知识，进而引导幼儿学习兴趣，培养孩子的求知欲。

（二）强化职业道德，加强师德素养

职业道德是幼儿园班主任职业素质的核心，职业道德规范是每一位教师应该遵守的基本准则。幼儿教师在工作中，应该热爱自己的工作，关爱每一位幼儿。教师需树立崇高的职业理想，强化自身师德素养，平等对待每一位幼儿，关注幼儿的心理活动和身心发展，才为幼儿的终身发展奠定良好基础。教师具备了良好的职业道德，才能更好地提升自身的业务能力，克服工作中的种种困难，充分认识到自身职业的挑战性。作为一名合格的教师要勇于挑战，坚持不懈，在努力的过程中提升自身的职业幸福感。

（三）提升教学能力，重视教学培训

教师的教学能力是职业素质的重要组成部分，教师教学能力的高低直接关系到幼儿的成长。提升综合素质是对幼儿发展的要求，更是对教师提出的要求。培训与学习对于经验不足，还有很大成长空间的年轻教师来说是极为有效的提升自身能力的机会。在幼儿园开展的各类培训中，要悉心学习优秀教师的各种教学方法和经验，结合本班幼儿的实际情况学以致用，开创自身的教学风格。教学培训将学习和工作有机统一，学习知识与工作能力相互转化，提升教学质量的同时，加强教师之间的交流协作，互帮互助，促进教师专业素养的提升。

结语

综上所述，加强幼儿园班主任职业素养建设是促进幼儿园教学水平发展和学前教育发展的重要途径。提升职业素养是一个长期的过程，需要教师的不断努力，更需要幼儿园给予重视与支持。作为幼儿园班主任应该明确职业素质真正含义，不断挑战自我，不断创新教学，将促进幼儿发展作为终生职业目标，为学前教育发展贡献自己的一份力量。

参考文献

[1] 郑琴.提升教师专业素质：治理幼儿园教育小学化的前提[J].学前教育研究，2018（4）：67-69.

[2] 孙福胜.提升中小学校长和幼儿园园长培训者专业能力的研究[J].潍坊工程职业学院学报，2017，30（6）：5-9.