浅谈数学益智课堂教学中教师提问的策略

孟醒

摘要：随着新时代学校教育改革的深入开展，新的教学理念、新的教学课程已被引入小学数学教学课堂，为小学数学教学注入了新鲜的血液，带来了新的思考。尤其是数学益智课堂的引入，逐渐成为小学数学课堂教学研究的新形态、新趋势，而在益智课堂教学中，要想真正开发学生的思维，教师的有效提问至关重要。

关键词：小学数学;益智课堂;教师提问;策略

益智课堂是小学数学教学的一种新的课堂教学形态，主要是利用七巧板、九连环、汉诺塔等辅助教学工具来进行课堂教学，通过这些智力小游戏，提高学生的动手操作能力，开发学生智力，培养学生的数学思维能力。但是，由于益智课堂的研究和运用，在我国很多小学尚处于初级阶段，老师对这一新的教学方式并不能熟练运用，所以很多老师在益智课堂中过于关注益智游戏，忽略了教师提问在课堂上的重要性。而教师提问是课堂教学的重要组成部分，尤其是在益智课堂中，有效的提问不仅能进一步促进学生的思考和探索，激发学生的求知欲，还可以加强师生之间的互动交流，提高课堂教学教学效率和质量。陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”所以，如何在益智课堂上有效发挥教师提问的积极作用，也是每个小学数学教师应该研究的教学问题。

一、正确认识教师提问的重要性

在传统的数学课堂教学中，教师提问的主要功能就是让学生紧跟老师的教学思路，学习老师的解题方法，所以一般教师的提问都会有一个标准的答案，学生的回答只要与标准答案不符，都会被否定。这样的提问方式，让学生成为知识的被动接受者，而不是主动学习者，并且严重限制了学生的思维发展和个性发展，并不适合新时代的新的教育理念，更不适用于现代化的益智课堂教学。在新时代的课堂教学中，尤其是益智课堂教学中，教师提问的主要功能是引导学生自主思考，自主探索，激发学生的求知欲，提升学生的自主思维能力。所以，正确认识教师提问的功能是教师在益智课堂中有效提问的前提。

二、精心选择提问内容

要想保证教师提问的有效性，充分发挥益智辅助作用，合理选择课堂提问内容是数学教师备课的重要内容，也是确保益智课堂教学质量的必要准备工作。很多小学数学老师在益智课堂中完全忽视的提问的重要性，教师提问成为一种课堂形式，提问的内容随意、简单，或者过于难以理解，毫无启发性，最终导致数学益智课堂成为了学生放松的机会。课堂提问内容的选择要坚持启发性原则，确保提问环节真正起到作用，能够引导学生深入思考和研究，启发学生探索数学规律，培养学生的数学思维。例如，在七巧板的益智游戏中，教师提问内容可以和数学教学中的平行四边形的知识相结合，让学生在动手操作中明白平行四边形面积公式的推算。

三、准确把握提问时机

很多小学数学老师在备课时就忽略了提问环节的精心准备，在进行课堂提问时，都是随时随意的。这样的课堂提问不仅不能起到积极作用，还有可能打断学生的思路，影响学生的学习积极性。而把握好提问时机，可以让教师提问起到事半功倍的作用。尤其是在益智课堂中，老师要准确把握益智课堂游戏的难点，找准提问的最佳时机。一是当学生遇到思维障碍，益智游戏无法进行下去的时候，老师要及时进行引导性的提问，由易到难，启发学生思维，推动学生进一步的思考和理解;二是学生在课堂上注意力分散或学生困倦的时候，老师可以采取提问的方式，及时吸引学生注意力，提高学生的学习效率;三是当学生完成益智游戏之后，老师要趁热打铁，利用提问环节，帮助学生进行课堂游戏的反思和总结，引导学生进行深层次思考，探究和发现益智游戏中的知识和规律，培养学生及时反思和总结的良好习惯，让学生充分得到思维训练，提高益智课堂的教学质量。

四、充分发挥学生的主体地位

在课堂教学中，老师的主要作用是引导，而学生才是课堂教学的主体。尤其是在借助于鲁班锁、魔方等益智玩具的數学益智课堂上，学生的主体地位更加突出。所以，在教学中老师要充分发挥学生的总冻醒，让学生真正成为课堂的主体。益智课堂上学生的主体地位主要体现就是通过学生自己动手操作，合作探索研究，同时借助于老师的适当引导，让学生自己发现规律，锻炼学生独立思考的能力。例如，在进行数独游戏时，老师首先要根据小学生的实际情况选择四宫格或者六宫格游戏，并在游戏开始之前说明游戏规则：每行每列必须都有1-4或者1-6的数字，且不能出现重复和遗漏的情况，然后再让学生开始他们的数独漫游之旅。在游戏过程中，学生难免会碰到困难，产生疑惑，这时，老师可以根据学生的疑惑进行适时的提问，引导学生自主思考和讨论。游戏结束之后，老师也可以提出总结性问题：大家在玩数独的过程中，都遇到了什么问题啊？怎么解决的？引导大家及时总结和反思，学会从多角度、多方面看问题和想问题，激发小学生的数学思维，逐渐培养学生归纳、反思的良好学习习惯。

小学数学益智课堂上老师的有效提问，是充分发挥数学益智游戏优势的关键环节。精彩、有效的课堂提问，不仅有利于激发学生的数学学习兴趣，开发学生的数学思维，而且可以引导学生培养良好思维习惯和学习习惯。而要实现有效提问，老师必须转变自身的教学观念，优化课堂提问方式和策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习和思考。

参考文献：

[1]浅谈小学数学益智课堂中如何提升学生思维品质[DB/OL].https：//www.xzbu.com/1/view-13232899.htm.

[2]陈永珍.小学数学课堂提问策略分析[J].中国高新区，2017 （11）.

[3]丁亮.浅谈课堂提问的有效性[J].教师，2012 （6）.