核心素养下初中数学高效课堂的构建研究

谢建军

摘要：随着社会的发展，在初中教育中人们都已经重视学生的核心素养。有这么一句话说的好“头脑不是一个要被填满的容器，而是一只被点燃的火把。”大部分学生在课堂学习知识时，都是属于被动接受的形式，学生没有让自己的大脑动起来。初中数学教师在教学过程中要注重培养学生的核心素养，重视起学生自主学习的能力，让学生對于数学知识感兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，让初中学生的思维得到发展。教师要结合自己多年的数学教学经验，对核心素养下的初中数学高效课堂的构建做了深入的研究，给许多的教学者解决困惑。

关键词：核心素养;初中数学;高效课堂

随着现在教育的改革，初中数学的教学方式也有了很多不同的教学方式，但是教师在教学过程中还是存在对教学目标的不明确，教学方式的单一、采取传统的教学方式。因此，初中数学教育要在数学的核心素养下去进行讲课，明确教师的科学教学方式，提升学生的思想;教师采用个性化方式教学，培养了学生学习方式和良好习惯;在课堂中激发学生发现问题、研究和解决的能力。促进学生提高数学素养，提高了教师教学的质量。

一、教师要树立正确的科学教学理念

目前来说，在初中数学课堂教学中我们可以看出，大多数初中数学教师的教学目标比较模糊，在课堂上讲解的数学知识不能让学生熟练的掌握，教师要把学生的数学计算能力重视起来，不要区分数学课本各个阶段的教学目的。在核心素养下的初中数学教学，教师要做到促进学生的成长发展，全面的增强学生的核心素养为目的。教师在课堂中要树立正确的教学理念，培养学生运用数学知识的能力。初中数学教师要改变以往的教学模式，不要太过于重视学生的成绩和理论记忆，在课堂中培养学生将数学知识灵活运用到生活当中，让学生可以感受到在生活中存在着数学知识，体会到数学知识带来的便捷。采用正确的教学理念，不但可以增强教师的自身素养和知识水平，而且加强了初中数学的教师力量，促进学生的学习效率。

例如：在学习“等腰三角形”这一课证明题进行讲解时，一般情况下教师会把定义和解题的方式讲给学生，让学生自己反复练习，掌握等腰三角形证明方法的熟练度。这样的情况下学生的学习效果提高了，显而易见，这样的方式消耗了学生的时间，没有培养学生的核心素养。教师采取了正确的教学理念后，在课堂教学中培养学生去生活中发现等腰三角形。学校中的流动红旗、埃菲尔铁塔都是教师让学生直观了解到等腰三角形。培养学生在生活中发现数学知识，了解到数学的乐趣，让学生对于数学知识的运用不仅仅是课本和试卷，所以，在核心素养下的教学教师采用正确的教学理念是非常重要的。

二、开展具有个性化的指导

我们都知道“上帝给你关上了一扇门，就会给你开启一扇窗。”我们都知道学校中的各个班级都会有学习不好、不认真听讲、不好好写作业的学生，但是数学教师要根据学生的情况针对性的教学，有一些教师觉得在初中这个阶段，不注重成绩不好的学生，没有耐心培养成绩落后的学生;有的教师就会一视同仁，采用一种教学方式对待所有的学生。这两种现象效果都不好，都没有办法促进数学课堂教学的质量。初中数学教师应该采取个性化的指导，针对性的教学，根据学生的不同制定不同的教学方式，让学生可以感受到教师对学生的重视，激发学生学习的动力。教师在教学过程中不要老是从学生身上挑不好的问题，从自身找原因这样的教学思想，挖掘学生的学习潜力，采用个性化的方法去调动学生的思维能力，在课堂中了解到数学知识的重要性，全面性的提高学生的素养。

三、培养学生具有问题意识

数学核心素养下其中之一就是问题意识。大多数的学生在课堂中，自身的思维不运转，不去思考，教师在课堂上问学生听懂了吗，就跟着其他人说懂了，自己没有思考，对数学知识不感兴趣感觉无趣，在学习中也不会将自己遇到的问题向老师询问。教师在教学过程中培养学生之间的互动，用微笑去肯定学生表达的想法，让学生可以感受到老师聆听自己的想法且尊重我，让学生大胆发言，起到更好的提问效果。教师把核心素养下的初中数学教学运用到课堂中，突显学生是学习的主体，提高了他们独自思考能力，为以后的学习奠定了基础。

例如：“探索勾股定理”讲解时，教师让学生自己去研究勾股定理，老师保持微笑，看到学生皱眉时主动提问，让学生提出遇到问题并且让教师解答，这样的方式把问题意识深入到学生心中，促进初中数学教学在核心素养下的高效教学。

总之随着教育的不断改革，初中数学教师不只重视学生的成绩，而且要培养学生全面发展，在核心素养下初中数学高效教学，采用正确的教学理念、开展个性化的教学方式和培养学生的问题意识这几个方面，促进学生对学习数学知识的兴趣，增强学生思维发展，为以后有难度的数学学习奠定了扎实的基础。

参考文献：

[1]核心素养视角下初中高效课堂构建策略探究[J].范秋萍.考试周刊.2018 （20）

[2]核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].崔春艳.中国校外教育.2016 （35）

[3]翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[D].孙丽梅.辽宁师范大学 2014