信息技术辅助下的小学语文阅读教学思考

袁月

【摘 要】时代在发展，社会在进步，当今得社会已经是信息技术的社会。在信息技术的大环境下，会有很多与此碰撞或者冲击的类别，其中就有与教育的碰撞。典型的就是小学语文阅读教学和信息技术的碰撞。信息技术这一大环境对阅读教学带来一些新颖的改变，在信息技术的辅助下小学语文阅读教学进行思考，从教学的内容到教学的方法都会有突破性的改变，让学生在教师的带动下，能够做到真正的阅读，进而激发小学生的阅读兴趣并提升学生的修养、品格和能力。

【关键词】小学语文;阅读教学;信息技术;融合

【中图分类号】G623       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0205-01

阅读是一个人的基本能力，而对于小学生，他们所了解的阅读，仅限于度书本、材料的朗读，不懂怎么有效的进行阅读、理解、体会。处于教育的初期阶段，他们很多知识、兴趣、爱好等几乎都是在这个阶段产生的，他们是我们的接班人，更是我们需要好好呵护的对象，在对他们进行传输知识的同时，我们要有针对性，要符合他们的天性，进行有效的传导优质教学方法。处于现在的信息时代，我们可以通过信息教学模式对小学生的语文阅读进行探讨和运用。

一、基于信息技术关联小学语文阅读教学

过去我们的小学语文阅读教育模式比较单一，教师是课堂知识传输的主导者，教师的知识水平称为评判教学质量的唯一标准，对“兴趣是最好的老师”这句话的落实有严重的偏离，而引入信息技术后，教学方式越来越多样化，越来越有实际的意义成果，小学语文阅读的教学更是卓越体现。

信息技术时代也在逐步的走进教育的领域，将信息技术完全的应用于教育领域，通过信息技术这一媒介，将无声的文字模式，转换成生动的模式传输给学生，从视觉等感官上刺激学生的大脑，将信息传入到学生的大脑中。这样既有效的解决了注意力不集中的问题，同时还增强了学生的学习兴趣。我们所熟知的小学语文阅读教学模式主要是配上音乐播放，把气氛烘托出来，营造出好的学习环，让学生在音乐气氛的带动下体会到感情的熏陶和哲理的领悟，让学生获得了浓厚的阅读兴趣。通过建立起信息技术和阅读模式的关联，深入的研究和利用信息技术的作用和所发挥出来的价值，全面的有效的运用到实际的教学中，不仅有利于小学生获取有丰富的体验，更是促使了学生们其他能力的提升。在信息技术运用于阅读教学模式的初级阶段，学生们可以有效的把握好阅读所带来的活动方式，切实的有效的发挥出小学生的思维能力和文字的表达能力等，这些都是阅读模式的目标，真正的实现阅读与生活的对话。

二、基于信息技术实践小学语文阅读教学

信息技术的运用之深，我们都是需要一步步去挖掘的，它不仅仅局限于文字的表达，更是可以运用动画的形式进行来传达主题，这样既生动又高效。例如：在学习《小小竹排画中游》的时候，如果根据课本的插画，我们就会花费更多的时间去理解江南的鱼米之乡的秀丽风采，但是我们运用信息技术的话就可以用竹排、河流、水稻、游动的鱼儿、可爱的人等来组成一个有声音、有流动的画面，就像在看动画片一样，这样就使得教学内容更加直观生动，同时更是促进了师生之间的互动。通过信息技术与语文阅读教学的碰撞，不仅传达了教师该传达的知识，更是让学生体会到课文的内容，增强了学生的学习能力，同时还激发了学生的学习兴趣。

在小学生语文阅读教学方面，教师也要通过对教学内容进行举一反三，就是扩展，在原有的教学信息内容的基础上，扩展一些相关联的阅读。在阅读的扩展过程中，教师要向学生推荐相应的优秀的阅读材料，这些阅读材料要具有代表性、实时性、文学性、思想性和知识性等相关联的阅读的材料，当然，也要有针对性，不能让低年级的学生去阅读那些高年级才可以理解的材料，在阅读的过程中，更是要以劳逸结合为原则，为学生提供优良的教学模式，这样，学生才会对阅读提高兴趣，进而喜欢上阅读，学生在阅读的时候就会更加集中注意力来感受阅读给他们来带来的欢乐，他们就会对这个世界充满向往，感受文字的美妙，进而形成一种课内和课外阅读的有机的大融合的模式，格局也在潜移默化的提高。信息技术与阅读教学的碰撞更应该说是两者产生了化学反应，共同大放异彩。

三、基于信息技术拓展小学语文阅讀教学

我们的目光不能局限于上课的时间段，在小学生课余的时间段中，教师也可以借助信息技术对小学生的语文阅读进行拓展和延伸，让学生们养成良好的阅读习惯，可以在信息技术这一平台的桥梁上进行云阅读，学生们可以在阅读平台上表达自己的阅读感受，优秀的文章可以在同学间进行分享，这样不仅促使他们本身的阅读能力，也增加了阅读交流更促进同学之间关系。

小学的语文阅读模式往往处于我们所不能完全了解的模式，在对教学模式中，要有深远的思考。在思考时要考虑到方法的可行性，面对小学生对语文阅读的兴趣爱好，我们要时刻的考虑，还要结合当代的实际行驶，做出一套针对于小学生的阅读模式，让他们自觉的，有偏向的去阅读，而不是我们强行灌入，这样才会达到最佳的效果。也有助于帮助孩子们培养他们的阅读兴趣。

最后我们在利用信息技术的同事也要尊重信息技术，它对小学语文阅读教学提供了优质的服务，让小学生在课堂上体会到了阅读的趣味，更是深入的理解了阅读所传达的哲理。有效的提高了小学生的综合能力，更是提高了教学的质量，在以后的教学模式中，希望语文老师可以通过信息技术传达出更为精彩的教学模式，让信息技术在阅读模式上体现出它真正的价值。

总之，引入信息技术对小学语文阅读模式起到了很积极的作用，在对信息技术关于小学语文阅读模式的思考上面，不能片面的思考，也不能认为所有的语文阅读模式只要依靠信息技术就可以实现我们想要达到的效果，要综合考虑，研究出主意本土化的信息技术辅助下的语文阅读模式的创新。