新形势下班级管理对策研究

陆洪荣

摘 要 本论文重点探讨在新形势下，融洽师生关系，加强班级管理，提高班级管理水平的策略和方法。

关键词 班主任 班级管理 对策

中图分类号：G635.1文献标识码：A

如何与学生相处，构建融洽的师生关系，提高班级管理水平是摆在班主任教师面前的一个永恒主题。随着科技的进步，如今的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、网络，知识面广，民主意识很强，部分独生子女的自我为中心的现象很严重。与看连环画、听故事长大的一代相比，学生群体发生了深刻变化。时代要求，班主任老师工作方式也必须相应的发生改变。与学生相处得好，师生关系融洽，班级管理就能达到事半功倍的效果。

1发挥小助手作用

1.1民主配备

选好班队干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。期初，学生以文本的形式真实地写出自己的特长，任职履历，希望竞选的职务，提出申请。班主任认真分析，推选临时班队干部，考察试用一段时间后再竞岗演讲、民主选举，推选学生认可的优秀学生担任班队干部。成绩好不一定管理能力强，所以不应该以成绩来选班队干部，否则对学习方面的后进生有心理有压力。其实有些成绩稍差的后进生在劳动、文艺、卫生等方面有很高的管理能力和个人天赋。学生自己推选的班队干部，威信高，学生也愿意听从他们的管理，班干们也乐于管理，班风自然就好。这样班干部就有利于多数学生的全面发展，并积极搞好班风、班纪，班主任自然也就轻松了。

1.2优化培养

对选举出来的班干部，我们要善于培养，培养其组织、社交、语言表达、关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。重点加强其责任培养，可在班上实行了岗位制，订出了工作职责，让他们清楚自己每天要做些什么，每个同学都有自己工作的岗位。除了担任班队委工作的学生外，还有一部分学生没有职位，可以鼓励大家在班级中寻找职位，例如，负责讲台整理卫生工作，负责管理灯的开关工作，负责清洁区卫生工作，学生感到很新奇，都来寻找和争当这些“职位”。由此，每个人都是班级的主人了，班级的各项工作落實在了个人头上，就能更加顺利地开展班级管理工作了。

1.3适度放权

班级管理上，班主任不能事无巨细，面面俱到，要适度放权，大胆让学生参与管理。注意培养“小先生师”、“小助手”的角色。放手让“小先生”组织学习，布置作业，遇到问题时，让“小先生”走上讲台讲解，释疑答难。班里出现违背班规、班纪情节轻微的，交由班干部能调查，商讨，提出解决的办法。这个过程，放手让学生自己管理自己，发挥能力。既是对班干部的锻炼，又是对学生的教育。

2让班会课更高效

长期以来，我们把班会课当作是老师的训导课，批评课，根据心理发展相关规律，一味地说教并不能起到更好的效果。

2.1创新形式

引导学生从身边的事情说开去，让他们相互作出公正评价，提出改正缺点的方法，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾，推选表彰一周班级的“文明之星”、“学习之星”等。更多的时候，也可用班会要求学生讲英雄的故事，讲传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。

2.2尊重学生

班会课上，一般情况下不应当着全体学生的面批评学生，因为学生也爱面子，一旦你让他颜面扫地一次，对他心灵的伤害很重，有可能他会记恨你很长时间，这样的后果就是，他再也听不进你的任何说教，甚至产生对抗情绪，严重的破罐子破摔，即你布置的作业我偏不做，你老师让我别干的我偏干。所以在这里我提醒每位老师，千万别伤了学生的面子。

2.3体会成功

奖状一般都是颁发给表现优异的学生，集体中的每个人都有希望被重视的感觉，班里可以设立了“语文进步奖”、“数学进步奖”、“最佳组长奖”、“最佳纪律小标兵奖”、“优秀生奖”等。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。这一招对从未拿过奖状的同学特别管用，这些学生一直以来都被别人看不起，为了能在朋友、同学、父母、亲戚面前有一次露脸的机会，他们会比以往任何时候都努力来争夺这份奖，一旦在班级中形成争当优秀的竞争氛围后，这样的班级肯定会向着好的方向发展。

3做学生知心朋友

高年级的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗殴等，作为班主任，及时地发现这些问题，进行正面教育。通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。

4正确对待后进生

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。时刻关心每个学生细微的情绪变化，尤其是到临毕业的阶段。多年前，我班上有位男生，经常和同学打架惹事，凭着自己强壮的身体，总是能占上风，动不动就抡拳头。我多次和他谈话，了解他也想给同学留个好印象，就是控制不了自己。为了让他过剩的精力有地方释放，我鼓励他多参加体育运动，他特别爱好打球，安排他为班篮球队队长，我还跟他约好，一个星期为限，保证一个星期内不出事。一个星期，两个星期……他做到了。每当看到他熬过一星期，我就会在旁边跟他说：不错，你坚持住了，继续努力。到毕业考试结束，他再没有打架，并且在当年“六·一趣味体育竟赛”拔河比赛中，还带领同学取得年级第一，为自己增光，也为班级增荣誉。

每一个班级都是一个鲜活的个体，只有针对班上的具体情况，坚持人性关怀，从孩子的视野出发，采取既符合教育规律又灵活多样的方法，班级管理水平一定会上一个新台阶。